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可這小子是愣頭青，把這事當成天大，竟去了教師辦公室。而我之所以知道他出去是打小報告，原為他回來時，直衝我洋洋得意笑，還小丑似的說“老師有請！”
我真想踹他一腳，但我沒有，他只是小丑，我踹他，是對我侮辱。
在我出門那刻，我感覺有道目光射來，這道目光不與尋常，其他目光都是鄙視，唯有這道特殊，是關心。至於我為何能下判斷原因，這就不大好說，如要硬說一個，只能說是：人人都有第六感。我順那道目光看去，發現是李孝利。你們都該明瞭，當許多人都遺棄你時，如有一人向你敞開懷抱，誰都會感動並對她記憶猶新的，我也不例外。所以，我衝她勉強笑了笑，我是希望別人尊重我的！
出了教室門，一陣冷風迎來，打了一個冷顫。走廊上已少有學生。恐怕唯有我要忍寒去聽訓了。我是不在乎老師對我映像好壞的。他們是教師，不是監護人，這個社會分工明確，
有些人卻總幹些越權事。
教師辦公室要比教室暖和，這是我進來第一感想。班主任坐在正中，我大步朝他走來。他對我的事是十分上心，特別是關於我的行為舉止，他絕對比我父母更用心思。
以往他開口總要先發一番感慨，再跟我詳談犯事經過。
這次，他意外沒有按“規矩”辦事。先是跟我詳談經過，隨後囑咐我不要做些班長不該為之事。他語氣誠懇，態度友好，倒令我慚愧萬分，直說“不敢了，不敢了！”
出了辦公室門，我一番感嘆：老師這次做的極對，恐是知我心高氣傲，老生常談自是無用，換了手法；以低降高，以弱勢強；讓我難以忤逆他意願；真是好招！
回到教室，我直去了那小子桌邊。上文已提到：我不喜預定事情無果而終。所以，這次我一定要換成功！所謂：“伸手不打笑臉人”，我自是要禮貌待人，不敢再高人一等！他看到我沒有回到座位，而是向他走來，頗為驚訝！其他人也是睜大了眼，好奇的打量著我。我心裡猜測他們是誤以為我要報復與他；不然，為何不回座位？而向他走去。我自是不會管他人所想。來到他座位前，我微微一笑，鞠躬道：“剛才經老師教導，我深知自己做事不公，還望同學海涵！”他有些不知所措，起身，有些面紅說“班長不要說了。其實，我是很崇拜你的，那事我也不會放在心上！”我瞭然的點了點頭，柔聲說“同學，換座位這事，還請你與人為樂。”他似恍然大悟的“哦”，連說“恩，恩。前輩事，後輩應當協助！應當、應當！”
於是，這場換位風波就此了結。
坐在新座位上，覺得新鮮！正當我怡然自樂時，“啪”一隻纖瘦小手拍在我桌面上，我調頭看向手的主人，微笑道“李孝利，這樣舉止可不淑女！”她報以微笑，眼皮眯成一條細縫。
我頓時皺了皺眉頭，快速地用右手張開她的眼皮，補充道“以後笑時，少將眼皮眯成細縫，原本臉皮就黑，再成這樣，呵呵！”下面的話，有些打擊別人，我不喜說。
應是我用力稍大，只看她輕輕的揉揉了眼皮；好了點後，也沒有生氣，而是頗為得意朝旁邊女生瞄了幾眼。再向我說道：“知道啦！班長，剛才你可真有風度，他耍奸報告老師，你還對他這麼禮貌！要是我肯定就不理他了！”
我沒有在意她剛才的小動作——女孩總希望和優秀的男孩關係更融洽，她這點也無可厚非，又笑了笑輕聲道：“這等小事，以後不必再談。對了，你學習有什麼困難需我指點。”
“啊！”她洩氣似地低下了頭，無精打采地說“有好多呢！都不知如何說起了！”
我十分了然地點了點頭，說“沒關係，晚上到我家補習好了！”
她立刻起死回生，興奮地說“可以麼？”
我點了點頭
她眼睛頓時明亮了些，壓低聲音歡呼了一聲，還用手朝旁邊女生伸出勝利的手勢。
上課之無聊，實令我無法敘述，只能一筆帶過：一天課時過去。
原本我是想帶孝利直接回我家，但她突然說起還有補習課程。我無語以對，乾脆先到她家寫作業。這裡要先說明：我雖不喜上課，但作業我一定會完成。
路上還發生一件壞事：因積雪還沒有完全掃掉，我一再囑咐孝利，不要急，慢點走；不要又蹦又跳。可她不聽我勸；結果，摔傷了手，血水粼粼。
至於處理手段，是我不斷呵氣先捂熱她冰涼小手，再用紙巾擦乾血水。由於沒有什麼止血藥品，只能讓她自然結疤
