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這節課我們要開始介紹專題1——化學家眼中的物質世界。”五十多歲的老師田米在白板上龍飛鳳舞地寫下了專題名稱，隨後捋了捋一看就是精心護理過的、黑得不甚自然的頭髮，一臉陶醉地看著我們，“怎麼樣，本帥的字瀟灑吧！”
呃。。。童心未泯的“老”師。我和菲儀交換了一個有點無奈的眼神。
“怎麼了，不服氣是嗎？！”一個聲音突然響起在頭頂，“那麼就請這兩位同學，你們誰來描述一下化學家眼中的世界吧。”
感覺到自己的肩被輕輕撞了一下。我轉頭看到菲儀一臉無辜又擔心的模樣，只好認命地看著他開口：“應該是生活中的所有物質都是由分子組成的罷。”
“啊，這位風靈同學一看就是天資聰穎的模樣，那麼你知道物質的分類嗎？”彷彿是對我的回答不滿意似的，田老師故意這樣追問著。
“這個，應該是物質分為純淨物和混合物，其中純淨物又分為單質和化合物，單質又可分為金屬單質和非金屬單質，而化合物則可分為有機化合物和無機化合物。無機化合物包括氧化物、酸、鹼、鹽等等。”擔心這位老師較真追問，我回憶了一下初中課堂上提到過的內容，然後索性一股腦兒把知道的都說了，心想這樣總行了罷。
“嗯，很好。可是你一下子把我要說的內容都講掉了怎麼辦呢？”田老師面露難色地走回講臺，竟然一副十足的委屈樣。不過，他也就是這樣說說而已嘛，話題還是很快就上升到我不太掌握的新知識上去了……好罷，雖然上了幾天課了還是不能適應他這種神奇的性格，尤其再搭配上他那張看起來還挺成熟穩重的臉。
沒有注意到周圍的竊竊私語和菲儀一臉崇拜的表情，我無奈地撫額輕嘆了一口氣，忍不住腹誹：第一，我並不認為自己長得“一看就是天資聰穎”；第二，這裡的“模”是樣貌裝束而不是規範效仿的意思，所以應該讀“模（mú）樣”……
作者有話要說： 今天整理了一下積累的資料…
順便說一句，最近發現，原本擔心自己會不知不覺影響到文中的孩子們，結果反過來了，這幾天有點被孩子們影響啊…一會兒變得高冷…一會兒瘋癲…然後出去買奶茶都買芒果味的了！
還有啊，旁觀者效應，Bystander Effect，又稱為責任分散效應。在現場旁觀者的數量影響了突發實事件中親社會反應的可能性。當旁觀者的數量增加時，任何一個旁觀者提供幫助的可能性減少了，即使他們採取反應，反應的時間也延長了。（from度度）
☆、氣氛指標恰宜人
接下來的幾節課，竟然每次老師隨機提問都抽到我，所幸我還都能一一回答上來。不過真的有些疑惑：難道之前隨意想想的“生活從此將不平靜”的預言成真了嗎？！雖然被霏林知道後沒好氣地罵了我一頓：“你這種學習超努力、成績又超好的乖乖學生還奢求什麼生活低調？！”。。。別的不說，比起“森林”的其他人，沒有驕傲資本的我也只有靠認真學習換來的成績能勉強拿得出手了好嘛> <也只有以一個優秀、低調不惹事的乖學生形象來填滿藍家賦予我的新身份，才能換來我稍許心安。
畢竟，我也不過是個普通人，在實力尚未達標之前，還是謙虛低調謹慎一些比較不容易招人嫌。
可惜，我也實在不願意主動將這些告訴別人，哪怕霏林或者詳奶奶。心理活動，還是隻適合留在心裡，哪怕日記我都不願寫。再說，即使說了，又有什麼用呢？大概是因為我平日裡又不擅長主動與人交流，從而導致他們一個個與我漸行漸遠？反正我也無心理會他們，也無力去爭辯什麼，所以大部分時候，我只能一個人品嚐不能被人理解的滋味。投入付出什麼的，從來都是這樣罷，我不去經營，自然不能奢求有什麼回報。這是很合情合理的事情。
幸而，如今，我也有了自己的一片小小森林。
來之不易，值得珍惜。
而眼下，估計是因為不知道什麼時候經由菲儀的大肆鼓吹，我又接到了一項有些莫名其妙的任務，也由此認識了兩位特別的朋友。
皓夏大概是自從聽菲儀添油加醋地描述了我的語文水平之後，便來“邀請”我週六去他們家為他輔導語文，順便也請了小風、菲儀和霏林一起去。聽說菲儀和小風他們本來就經常去皓夏家，霏林又是喜愛湊熱鬧的女孩子，結果等我反應過來便是我一個人站在皓夏家門口的時候，四周靜悄悄的，一片陌生。向來不大願意隻身處在這種環境的我不禁感嘆自己到底還是被他那張人畜無害的
