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點笨重的書吸引了我的視線。
我簡直不敢相信，快步走近仔細看了看書脊，是《露晞？四葉》！我有些驚訝地定了定神再看，鵝黃，咖啡和青草綠的精緻的木盒子，四個細小卻清晰的字‘露晞？四葉’！
真的是它，我找了十多年，逛遍書城都找不到的書，這裡竟然會有！霏林說的果然沒錯。顧不得驚訝，我連忙伸手去拿，可是——
就在我的手剛碰到那個盒子的一瞬間，它驀地向後一縮！
我愣了一秒才反應過來，盒子竟然被從書架的另一面拿走了！
作者有話要說： Now you have all introduced yourselves to the class。 Since we still have a little bit of time left； let’s finish this lesson by a small activity。
現在你們都向全班介紹過自己了。因為（這節課）我們還剩下來一點點時間，讓我們在一個小活動中結束這節課吧。
Actually this is a brainstorming question from your management professor。 Please give as many answers as possible in two minutes。 You may present your answers in either English or Chinese on a piece of paper； or on your tablet。
其實這是一個你們的管理學教授出的頭腦風暴題目。請在兩分鐘之內給出儘可能多的答案。你們可以在一張紙或者平板電腦上呈現你們的答案，用中文英文都行。
The question is： what can a pencil do？
題目是：一枝鉛筆可以做什麼？
順便說一句，前面的好多鋪墊可能得過好久才會出來，估計到時候我們都忘了…（最糟糕的是萬一我都忘記自圓其說就搞笑咯> <
☆、書與往事的羈絆
透過空隙隱約可見，那一邊的人顯然沒有注意到我定格在空中的手和由驚愕到失落的眼神，嘴裡還在低聲自言自語：“真是的，木頭風果然是木頭，竟然害我找了九年九個月零二十五天的就是這麼幼稚的一本書。不對，好像不能這麼算，還有閏年和大小月…”一邊拿著書轉身欲走。我情急之下，也顧不得在圖書館不能大聲喧譁便脫口而出：“手下留書！”並伸手想攔住他離去的身影，可是，我卻忘記了——
我們之間隔著整整一書架的書，而想要從一本書的縫隙裡伸出手去是，完，全，不，可，能，的！
嘩啦啦——眼睜睜地看著一排書本在我的“重拳”之下向對面傾瀉而去，頗有排山倒海之勢，我被這突如其來的一幕驚在原地目瞪口呆，想來這下是徹底影響到別人了。好在這裡地處偏僻，周遭沒有旁人被波及到。只是，對面那位恐怕要遭殃了。
我有點不忍心地朝書架那一側望過去，卻見豁然開朗的視野內，對面的人竟然以一個華麗的轉身接住了大部分，然而免不了被幾本書“偷襲”，估計是砸到了腿或者腳，他眉心微皺，邊彎腰揉了揉邊把書小心地放到架子上，然後擺了擺領帶，扶正眼鏡，以又好氣又好笑的口吻戲謔道：“那邊那位小姐，不管留書留人都不用這麼隆重的排場吧！”
——奇怪啊，這不科學，我明明沒有這麼大力氣，難道是速度太快？或者書本的質量小導致慣性小？還是重心不穩？還好這地是軟的，能保護書本沒有受到太大的形變啊，不然我罪過就更大了！看來這圖書館的地倒是經過周到考量佈置的。
模擬草地上的蒲公英飛絮淡淡揚起，掠過眼前。我猛地回過神來，連忙繞到對側去收拾我造成的殘局，雖然感覺眼鏡男的語氣讓人不爽，但畢竟我失誤在先，我還是扁了扁嘴，實誠地對身後那位“受害者”說著：“對不起啊。。。。。”
“怎麼回事？”許是聽到了響動，一個燙了一頭小卷發的大媽一臉嚴肅地邁著小碎步走過來，轉瞬就站到了我跟前。她看了看雖被整理了一些卻仍有些狼藉的現場，便虎視眈眈地瞪著我，眼看就要發作。
我的心一緊：不會罷，我保持了那麼多年的“乖學生記錄”難道就要在高中被打
