醫藥

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嗎丁啉口服後迅速吸收，15～30分鐘血藥濃度達高峰。這個要達到最高的效果看個人的體制決定，小孩和老人的話估計慢點，成年人估計會快點的，所以需要飯前30分左右吃，對您來說是最適合的。那麼我多吃2顆不是效果更快了呀？老爺爺藥物是不可以多吃的，都是有安全劑量的，如果多吃的話，會出現嚴重的副作用的。舉個也許你知道的副作用吧：國外有靜脈大劑量使用多潘立酮引起癲癇發作的報道。小夥子我試試吧吃午飯的時候，謝謝啦，不客氣！…；

這個時候坐在老爺爺旁邊的一箇中年人也說話了。小夥子你對藥物那麼瞭解，你是什麼職業的呀？叔叔我還是學生呢，藥學專業的，難怪了，你能不能看看這個藥是什麼個說法呀？達喜（鋁碳酸鎂片）；叔叔這個也是治療胃的藥物吧。飯前吃還是飯後吃的呀？飯後吃的。具體治療什麼的呀？能說說不？

口服（咀嚼後服用）。一次1－2片，一rì3次。餐後1－2小時或者胃不適時服用。由於我不是醫生對於1次吃多少無法準確的判斷的，你看見了這個OTC標誌了沒有？叔叔？這個是非處方藥可以根據說明書的要求來服用，但是必須要牢記，這個使用量的問題，不是越多越好，如果吃多了會產生便秘、稀便、口乾和食yù缺乏的症狀的。這個藥的藥理作用是有明顯抗酸作用，併兼有胃粘膜保護作用，對膽酸也有一定吸附作用，其作用迅速、溫和、持久。所以對應的症狀有慢xìng胃炎，與胃酸有關的胃部不適如胃痛、胃灼熱感（燒心）、酸xìng噯氣、飽脹。還有一些注意的事項你看看說明書吧，上面有寫的，小夥子我是第一次吃這個藥所以想知道一下，謝謝啦，你剛才說的和說明書的差不多，還詳細一些呢。哦。席勇和老爺爺，和這個中年大叔愉快的聊著天。

旅途的時光也消磨的很快，回到學校的路途也到達了終點。

開始了在學校本科階段的最後一個學習。

經過2個月的忙碌，席勇基本完成了畢業設計，資料也整理完畢，準備答辯了。王欣也準備好了自己的畢業設計，至於答辯也快準備就緒。期間2人還參與了GRE（GraduateRecordExamination中文是美國研究生入學考試）考了這個成績優良的話可以取得獎學金。在對於國外來說沒有獎學金和有獎學金來說是減少家庭負擔的一條途徑。由於王欣要報考商業的。席勇只有和王欣一起報了GMAT（GraduateManagementAdmissionTest中文名稱為經企管理研究生入學考試）。為什麼要把席勇拉上呢，席勇的學習能力是一把手為了能有一個好的成績，所以只有把席勇拉上了。

又過了2個月，答辯的時間來到了。

22。大學16

（） 答辯對於每位本科學生來說至關重要的，合格了意味著可以拿到畢業證書，不合格意味著你還要努力，甚至不可以畢業，只能拿到結業證書。所以每位考生都對自己的答辯努力著，對於這個席勇和王欣也不列外的。

帶著緊張，激動，信心的jīng神，邁入了系裡答辯的教室。教室裡面坐著4位考核老師。哪裡4位呢？1個系主任，2位教授，一位副教授，可謂陣容強大的答辯考核團。為什麼席勇答辯有那麼強大的稽核團隊呢？原因出現在他的畢業設計中，這個設計是提高藥物的xìng能，雖然得知米國的交流學院的一個藥物是主導改進的，但是畢竟專利在米國了，這個畢業設計是在華國的，所以系主任和教授們想知道對於這個藥物的可行xìng是不是也和設計中說的可以實現。所以考核團出現了重量級的教授團隊。&nbsp；。&nbsp；。

席勇忐忑的走走進了教室，運氣也太差了點吧，別人答辯怎麼才只有一個教授，怎麼輪到我了就怎麼那麼多教授了呢（心裡不平衡呀），既然走進了答辯的教室那麼愛誰誰吧。立即鞠躬說道，各位老師上午好，我的畢業設計是藥物改進設計，生活中常用的一種藥物，經過一些輔料的更改，其他藥物的新增，來增加藥效，減少副作用。請看我準備的資料資料。上前把列印出來資料分給了幾個教授們。教授們大概看了1個小時左右開始了提問。第一個提問的系主任：“席勇對於這個藥物的藥效提高的資料和副作用的資料是估算出來的還是有事實證明呢？只有幾個資料，還沒有多的資料可以證實這個是正確的，那麼你設計中的一些輔助劑的選擇是按照什麼樣的規則呢？使用的是對比的方法，我把原來的輔助劑分析了分子，逐一替代嘗試後才有了這樣的改進，就像愛迪生髮