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麼漂亮，就比莎莎差一點，怎麼就沒有人追呢？
高三年級的學生，一般的課間是很少會出去的，特別是在重點班，一晌出去一次，解決一下生理問題，更是常見。
全班好像都注意到了，羅世林的舉動，枯燥的學習是需要一些樂趣的，來放鬆一下高度繃緊的神經。
羅世林聞著從王莎莎身上散出的香味，有點陶醉，聽到遠處“咳咳”兩聲，這才想起自己來幹嘛來了。
羅世林把手裡的信捏的緊緊的，越過王莎莎的位子，直接遞給了楊福清，然後說了一句，“給你的信”，然後逃跑般的跑掉了。
紅著臉的王莎莎，看見那封信離自己越來越近，然後越過自己，遞到了楊福清的手裡，心裡感覺很委屈。
楊福清被突如其來的一封信搞得手足無措，機械的把信接過來，對於羅世林遞信的右手拇指上的藍光閃動也沒有留意。只是想著，肯定是羅世林這傢伙一緊張把信遞錯了人，不過這種機率很小啊。難道是說他透過趙洋對自己也不斷的瞭解，轉情愛上自己了？
醉翁之意不在酒，在自己身上？
楊福清緊緊是想了一下，還是決定把信轉給王莎莎，強開笑臉說，“看看，羅世林讓我轉交你的情書。”
王莎莎心裡七上八下的，到底怎麼回事啊，明明羅世林說是“給你的信”，然後把信給了楊福清，現在楊福清卻又把信轉給自己，說是羅世林給我的？
王莎莎心裡雖然這麼想著，還是把信接過來放進了桌洞，即使是給自己的，那好意思看呢。
羅世林剛回到座位，下節課的老師已經進了教室，高三年級的老師是最喜歡提前進入教室的，羅世林心裡一邊回味著王莎莎身上散的那種香味，一邊回憶這剛才心裡那聲“任務‘趙洋的情書’完成”。
趙洋對於羅世林的送信舉動基本滿意，如果不是有點慢吞吞的，如果遞信的時候在對自己美言兩句，那麼就再好不過了。不過即使是這樣，趙洋心裡也一樣樂開了花。
“林哥，剛才站在王莎莎前面思春了？我簡直佩服你了。”
羅世林隨口應付了趙洋兩句，把腦海裡的任務框調出來。
任務框裡多出一個“已完成任務”。
在“已完成任務裡”，看到“趙洋的情書”，
任務框最下方顯示有自己的經驗值5/4o，當前級別：1級。
哇咔咔，之前沒有留意這裡，這不就是再簡單不過的意思嗎，自己還差35點經驗就可以升到二級了。
羅世林回頭再看已接任務裡，“媽媽的期望”這個任務可是有1oo點經驗啊，到時候完成會不會越級升級呢？
羅世林還沒有進一步研究，被“上課”“起立”聲拉回現實。
5月的高三年級正是大範圍高強度的試卷轟炸性訓練衝刺的時最後期，這節數學課是對前兩天試卷的答案，羅世林聽著老師的講解，把一些不太明白的東西劃了出來，標註上留在以後鑽研。
一旁的趙洋有點心不在焉，一手拿著卷子，一手轉著圓珠筆，注意力根本不在講臺上，眼神一直往楊福清那裡瞄，可惜的是楊福清一點也不知道配合，專心致志的聽老師講課。
數學老師姓王，是一個四十多歲的中年男人，按他的話說，送走的高中畢業生都比你們認識的人都多。他還有一個癖好，就是喜歡提問，特別是提問那些不認真的同學，並且樂此不彼。
所以上他的課，不管喜歡不喜歡數學，都要拿出課本或者試卷進行積極的配合，在重點班，被提問到，而且又答不出的話，是一件很丟人的事情。
“同學們，這道題的型別，是高考經常會出現的題型，我們也做過見過很多次了，在這裡它巧妙的利用了一個直角三角形把問題轉化到角度的問題上，下面我找個同學回答一下這道題的解答思路。”
羅世林對於這類題型已經掌握的很好了，講臺上的王老師話音剛落，他就覺得自己右手拇指上閃電圖案一亮，伴隨著一陣刺痛。
“是否願意回答王老師的提問？”
羅世林趕緊在腦海調出任務框。
任務：王老師的提問一。
說明：正確的回答王老師的提問，並得到他的滿意。
獎勵：經驗值1點。
在腦海調出任務框，清楚任務內容，以及選擇接受任務，這個過程也就在羅世林的一剎那思維間，時間幾乎可以忽略不計。
羅世林舉起右手，示意王老師，這道題我可以回答。
