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我打心眼裡覺得韓程麟不笨，就像所有的老師對待末尾幾名的學生一樣堅信一個道理：假如他認真學習了，一定會有個不錯的成績。
也就是標準的態度決定一切理論。
韓程麟的態度轉變給了我希望，也讓我開始有點萎靡不振的情緒打了一支強心針。
希望。
我看到的絕對是希望。
我開始更殷勤的去關注韓程麟的狀態。
“你聽懂了麼？”
“昨天的練習題是不是做完了？”
“單詞你背了多少？”
“明天考數學你把握大不大。”
……
我像是隻打了雞血的老母雞一樣圍著他不停的咯咯噠。
值得一提的是，除了我之外在乎韓程麟的人並不多。
也是，大家都是競爭對手，只有我和他串在了一起，別人巴不得我倆都無心學習才對呢，哪有人高興管這位大爺上課是不是好好聽講。
除此之外，韓程麟也慢慢地能走快一點了，有時候天氣好時間緊他也會小心翼翼從斜坡上挪下去，兩級臺階而已，對他來說倒像是在爬喜馬拉雅山。
多數時候的路線還是斜坡。
韓程麟常在我們人都散光了之後才離開教室，帶上門，斜挎著書包，拄著拐一步一步往家走。
他沒上過晚自習，上課時候與大家講話也不會很多，學習也是那種懸在半空中的，總是一個人來來回回的讓他在我們班裡像個局外人。
我有時候會留在教室裡做會作業，避開食堂裡用餐的高峰期，常常也就和韓程麟一前一後離開教室。
食堂和他回家的方向一致，我也因此常和他一起走。有時候看他走得費勁，我嫌慢，就先跑一段兒，站在前面等他。
韓程麟就沒急過，慢慢地走，一步一步的走。
我只能憋不住在旁邊打岔，“你以後時間長了會走好看點麼？”
“差不多。”韓程麟常常不願搭理我，我老問他才回我。
於是平靜的生活總有那麼一點意外。
我跑在韓程麟前面，問他，“你穿著假腿的感覺是什麼？”
韓程麟似乎得想想才能明白我在問什麼，正踩在樓梯上的左腿剎住車，右腿也忘了跟上來，身子一晃就從臺階上歪了下來，臉著地時腿還掛在身後。
我心一抖，壞了。
我撒腿跑到了韓程麟身邊，抱著他的胳膊往起來拽。
韓程麟也栽懵了，我真給他拽疼了才說，“等等，等等。”
我手一鬆，把他摔出去的柺杖拎回來了，一看他把歪在身後的腿扶正了，試了試關節，又探到衣服裡把腔都對正了，這才歪著頭找我接了拐，用手扶著拐撐著站起來。他站起來時的樣子像個老爺爺一樣顫顫巍巍的，我倒是想尊老愛幼，可是見他做得一板一眼的感覺都無從下手。
於是我把他被摔出去的包掛在了脖子上，跟著他，見他走了一段沒什麼大變才安下心。
快到校門的時候我把包掛在了韓程麟的脖子上，他騰出手摸了摸擦破點皮的臉頰，“沒感覺。就覺得不踏實。”
我說，“知道啦。”目送他出了校門，猜猜也是得不踏實。拿它們當高跟鞋來看的話，誰踩那麼高的根都玄乎。
第二天韓程麟臉上結了痂，又成了之前的蔫吧樣子。
我見他趴了兩節課，下課時忍無可忍拍了他左肩一把，哪知他一下彈坐了起來，手捂著肩膀吸著氣，見我不解，他才有氣無力的解釋道，“別打。腫了。”
“那腿呢？”
“腿都還好，沒著地。”他揉了兩下歪頭瞅瞅自己的左肩，“沒事。不碰就沒事。”
我心想，韓程麟你真是個阿Q。
之後韓程麟走路我都不敢吭氣。
初二我們教室都換到了二樓，韓程麟把樓梯爬得跟演雜技似的，我就更不敢在他走路時候吭氣了，生怕他再給走了神，一股腦從樓上滾到樓下。
上了初二，我和他的默契多了點。
我學習還是那樣，基本上也就只用和班長兩個人互相較勁。韓程麟當然摻和不到這裡頭來，問題是我和韓程麟這組與班長那一對又是半斤八兩的，我一直拖著韓程麟學也是這個私心。好在韓程麟夠爭氣，幾次下來都沒讓我丟臉。
初二的時候我做了英語課代表，催繳作業的活兒落在了我頭上。
韓程麟是最煩英語的，上課走神下課也基本把書都丟得遠
