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而現在薛雲楚已經發現，由於種種原因，各個國家強弱，發展太過於懸殊了，以至於最先進的和最落後，竟然可以有近千年的差距。當然，沒有競爭力的自然被淘汰掉，或者自己融合到其他先進族群中去。這點他不會幫助那些弱者，否則只能影響人類的競爭力，別無好處。
“我們下一個階段的目標，便是要在全球建立屬於我控制下的教育體系，當然，這個行業，已經被各國政府牢牢把握著，我們想要插入進去，除了利用遍佈全球的間諜網路，還可以與某些國家談判，先以建設少量先進的私立大學為前進點和指向標，……”
“而為了達成這個目標，勢必要同時進行另外一個計劃，那就是大大削弱人類上層的力量，包括他們的財富，以及各種政治權力，將它們擴散化：在這方面，許多國家有了一些做法，比如高額遺產稅的徵收，迫使許多富豪以各種基金的方式逃避，這些方面漏洞太多，並不能真正解決這個問題。而我們國家建立的福利制度劃分，雖然公平，但又太過強硬，根本不可能被其他勢力強大的國家所採用，所以下面你的任務，就要從這兩方面出發，以法律和市場，包括必要時的行政，軍事手段等，逐漸推行我的計劃，以便在未來數百年內，真正解決人類頭上的陰影，即極少數人可以將大多數人送入地獄的巨大威脅！”
薛雲楚本不願這麼迫切，因為在執行過程中，如果沒有他的實時監控，很容易發生很多偏差和謬誤，但人類目前的科技進步太快，而社會制度的變化已經在很長時間不能再劇烈改變。
美國惶惶不可終日地推行消滅恐怖行動，其實就是有這種深刻的擔心，指不定那天技術發展到他的死對頭們可以輕易獲取危險性極大的武器。現在還集中在生化武器和核武器的威脅之下，雖然這兩者目前都被控制得很嚴，但技術的進步，世界各種企業的發展，已經使得門檻遠不像二十世紀那麼高了。
第五章 下一步的擴充套件（中）
在東亞地區推行的普及教育計劃，進展並不順利，幾乎沒有多少國家歡迎，原因很簡單，大家都把本國人才看得緊了，對他國勢力集團到本國投資僅僅捐助教學設施自然是雙手歡迎的，幾乎昂貴的地皮也是白送，但要插手到他們學校的內部管理上去，那就遭到了劇烈的反對。
“事情進展得很慢，江總，先後與數個東亞主要國家商談，他們對於捐助教育設施非常歡迎，包括圖書，建築，以及其他附屬教學用品等，但當我們提出獨立辦學時，卻受到嚴格的審查，包括教學方針，採用課本，以及招生上，都必須在當地政府的監控之下，幾乎無法實行我們的教育方針，”一名下屬官員，正在向主持這項世界普及教育計劃的江明宏彙報道。
“就算動用了特別關係，也只能建設一些在管轄範圍之內的私立學校，還要受到嚴格的監管，不得有任何違反該國法律和憲法精神的教學內容，同時政府還有隨時審查，若有宣傳違禁內通，還會遭到停課整頓，因此我們僅佔相當緩慢，”
……
“這沒什麼難以理解的，教育是任何一個國家的基石，怎麼可能放之外人胡亂插手了？縱觀各國教育室，除非該國陷入了半殖民地以及殖民地狀態，否則教育這個行業向來是抓在政府手裡，這和腐敗無關，就算賄賂了少部分官員，他們也不可能讓步，至少我還沒聽說過哪個國家的大學，不歸自己政府監管的。”江明宏扣了一下扶手，想了一陣說道。
“既然如此，為了完成博士吩咐的任務，我們就要從其他方面鑽漏洞，常規的教育行業，是被嚴格控制的，我們只有從他們監管較松的成人教育，職業教育上入手，以培養正確可觀的判斷精神為主，這樣也不會有人抓到我們的把柄，還可以大大減少阻礙，同時還能受到地方政府的歡迎。”江明宏暫時提到這裡，這些也是那些專家們研究了各國教育文獻得到的結論。
青年兒童的塑造力太大，若是教育不當，可以說整個國家將來崩潰都是很簡單的事情，這從前蘇聯盲目引入自由化可見一斑，而成人教育和職業教育就不同了，這些往往都是成年人，其世界觀都相當成熟，一般形成的固有觀點，若是沒有足夠的事實依據說服，他們是很難輕易改變的。從這點入手，推行正確的認知理念，同時以培訓更高的職業技能來作為掩飾，那幾乎是萬無一失的。
在中學中就不可能這樣推行了，各國都會極力宣傳對自己有利的事實，什麼客觀認知，那都是嘴上說得好聽，比如日本修改教科書，就是明顯的一例。但最後的結果明顯表現
