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情感染了，特來勁的給眾人提問。有參考書在手，他那些常規題哪裡難的倒我們，一個個說出的答案倍兒標準。課堂氣氛完美的像事先排練過一樣。我偷偷回頭瞥了眼聽課領導面無表情的臉，喟嘆，過猶不及。
課上到一半，老師忽然發問：“‘且臣少仕偽朝，歷職郎署……今臣亡國賤俘，至微至陋。’李密這傢伙是不是有毛病，為什麼要揭自己的老底，強調自己的俘虜身份。皇帝早已知道他曾經在蜀為官，他何必多此一舉再三強調這一點？要知道古人對‘忠誠’二字是非常重視的。他這樣自揭其短，用意何在？”
後面聽課的老師應該可以相信這堂課不是隔夜菜了，因為班上立刻安靜了下來。
許老夫子還真是愛給大家的積極性潑冷水，這道題估計不會有什麼參考書提供現成答案。大家安靜的盯著自己的書本，無視老師熱切期待的目光。我看這仗勢還蠻有意思的，閒來無事，把文章下的註釋抄到文章旁的留白處。自從上次公開課我包攬了百分之八十的問題以後，語文課上老師就幾乎不讓我回答了，就算當時沒有第二個人舉手也不例外。
絕對安全。
樂得悠閒。
“任書語，你說說看，為什麼？”
在有些時候，原則是不足以稱為原則的。為了打破課堂上的僵局，老師破天荒地主動點名讓我站起來作答。
可惜我也不知道為什麼。
人人都會偶爾發瘋，說不定李密正好那個時候腦子抽筋。文人嘛，多半是恃才傲物，難免會鬧鬧情緒。
這些話我只能放在心裡想想過乾癮。實際上我給出的答案是：
“我覺得，李密之所以如此強調自己的身份不是因為他疏忽或者是犯了文人常有的迂腐酸氣，而是煞費苦心而為之。皇帝當然知道他的俘虜身份，但知道不代表他在授予李密職位的時候重點考慮了這個情況。萬一皇帝以後後悔，覺得自己給這樣一個亡國的俘�
