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左右，又要開始踏上長征的路了。
無論這本書最後的結局如何，雖然平淡的只是現實中的生活，可也能在一些方面表達出一些新的想法，或許與現實過於的脫離了，不過也只好如此。
即然結不了文就繼續下去，真心的期望讀友們能夠投上一票表示對我這樣拚命努力的一點點支援罷，謝了。
第二百六十七章 真神
詩曰：
昔踏天路去，歸來綠草盈，仙成本無蹤，揮手嘆霄凌。
未洗風塵埃，雨寒心難靜，時分人不在，恍若隔水橫。
笑談覽鏡霜，萬點雪峰睛，九天高遐曠，斯人跡復存。
吾欲乘雲別，高歌入夢驚，回望鳳鳴啼，相思淚沾襟。
花飄水自流，知酒會難飲，才識嵩陽夜，羲皇臥雙影。
心飛在楚南，又牽淮山情，魂飄萬里外，身滯兩鄉眠。
人生若機緣，世事豈由心，方罷恣閒逸，迷津成只憐。
松清瑤瑟鼓，月明悽惶尋，登嶽長呼醉，相期邈漢雲。
廝守石門外，杳然作故人，悵然憂如焚，此意何時盡。
朝露覆晚霞，愁作霧紗吟，樓臺一銜觴，淡言莫與今。
“只有一班閒人們卻還要尋根究底的去探阿Q的底細。阿Q也並不諱飾，傲然的說出他的經驗來。從此他們才知道，他不過是一個小腳色，不但不能上牆，並且不能進洞，只站在洞外接東西。有一夜，他剛才接到一個包，正想再進去，不一會，只聽得裡面大嚷起來，他便趕緊跑，連夜爬出城，逃回未莊來了，從此不敢再去做。然而這故事卻於阿Q更不利，村人對於阿Q的‘敬而遠之者’，本因為怕結怨，誰料他不過是一個不敢再偷的偷兒呢？這實在是‘斯亦不足畏也矣’。”
迷迷糊糊的清醒過來後才發現自己正端坐於教室之內呆呆的坐在自已早已曾坐的不想再坐的座位上，講臺上語文老師正雙手捧著課本低著頭解析著《阿Q正傳》，不由的有些痴楞有些諤然，這就是說自己正在重溫了自己的過去竟然回到了高中時代，恍恍惚惚的有些不甚明瞭，看來這定是時間發生了一些讓我難以明瞭的改變，也就是重新迴歸到了從前的日子裡。
這一回歸倒退而去的時間可真是不算短，強迫自己冷靜下來後看著右手搬動著左手的手指細數著人生中又多了些過去的分分秒秒，心裡有了些恍然。近五年的日子從手指頭縫裡被硬生生的撈了回來，現在自己又成了個學生。緩緩的扭了頭的四面環顧，同學們正一個個的聚精會神的聽著老師的講解，正在為高考拚殺，也明知道自己已然經歷過兩次那樣的大考，對於大學的生活更是熟絡，一時有些不太適應了眼前的景。
“根據魯迅先生自己所述的寫這篇小說的目的、以及他想要治療國民孱弱的論述和寫‘阿Q正傳’的緣由等話語，我們可以概括‘阿Q正傳’的創作意圖，也就著眼於啟蒙寫出過去國人的境遇，當然主要還是想寫出廣大人民的苦難、悲慘而又愚昧落後的人生，從他的內心深處希望能從根本上改變這種悲慘的處境，從而喚醒沉睡中的民眾。在這篇小說中，魯迅先生正是為了如何才能夠醫治那種病態的社會、病態的國民而發出了痛苦的吶喊。”
靜靜的聽著老師的的講解，有些茫然的心也漸漸的安定了下來，一時喜一時悲的有些難以自已，緩緩的伏下了身趴在了桌面上，耳邊上傳來語文老師喋喋不休的話語。
“魯迅先生在他的文章中給我們展示的是一些觸目驚心的國民的劣根性，比如吃人了、妄自尊大了、自輕自賤了、守舊排外了、漫誇歷史了、愚昧麻木了、卑怯巧滑了、投機鑽營了，等等等等。”
“叮鈴鈴”，下課的鈴響了起來。
“同學們，我們這堂課就上到這裡。同學們，你們現在已是高一，還有一年就要高考了，要努力學、拚命學，不要輕易的放棄自己。我就看著有人在課堂上睡覺，不要認為自已學的好就可以無所謂，學習是來不得半點虛假的。好，下課。”
抬起頭來看著語文老師正長長的鬆了口氣，似乎完成了一個艱鉅的任務一般，眉開眼笑的迅速的收拾好了講桌上的散落著的一些書本抱在懷裡，然後頭也沒回的快步出了教室的門，心裡隱隱的知道她放才說的正是我，可能我真的讓她以為在課堂上睡了過去。
隨著語文老師“下課”的喊聲教室內頓時熱鬧了起來，看著同窗們的坐在座位上擰身的擰身、探首的探首，三、五成群的自然形成了一個個的小圈開始了高談闊論。
“你知不知道，
