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準備的計劃，旨在培養出五個忠於皇帝的親信大將。
培養的目的無非是攫取兵權，尤其是當車騎將軍曹時一個人輕鬆攥住一萬五千羽林騎、外加八千重騎兵的軍權，朝廷裡沒有幾個繼續上升的空間等著他，因而天子幾經顧慮也沒有強行剝奪或調任的打算，就暫時容忍車騎將軍領兵的特殊權利。
但是這種容忍不會太久的，劉徹的野心在不斷的騷動，他時刻想掌握住車騎將軍精心培養的兩萬三千騎兵，五路討伐匈奴只是計劃中的一部分，皇帝會用詔令不斷的調動車騎將軍，讓他在隴西與右賢王疲於奔命做無用之功，再用五路大軍的勝利來打壓車騎將軍的聲望，進而起到剝奪兵權又不受到朝野上下激烈反對抨擊的情況。
曹時的威名如此之高無非是靠一次次勝利帶來的，如果有朝一日他再也無法獲得軍功和勝利，昔日籠罩在他頭上的耀眼光環將會逐漸消失。
天子下定決心要徹底折服車騎將軍曹時，這個時候卻偏偏碰到個頑固不化的竇嬰，劉徹被氣的牙根癢癢恨不得立刻廢掉他，但考慮到好不容易建立起的政治平衡，外戚與恩澤兩大群體之間根深蒂固的矛盾是需要上層建築的平衡來保障的。
劉徹決定暫時忍一忍。（未完待續……）
第295章 田汀�拿��
春暖花開的時節，田間地頭到處可見忙碌的人影，地裡的黑麥經過冬雪的滋潤進入高速生長期，澆水施肥除草殺蟲一趟忙活下來勞動量可不小。
鄭通帶著幾十號半大小子開啟閭里的武庫，清一色的刀劍弓矢整齊的擺放在武器架上，小年輕們直盯著明晃晃的亮光發呆。
“別愣著，先把弓矢搬出來。”
鄭通指揮著小年輕忙活開，這幫年輕人是村裡的孩子，最大的十七八，最小的才十四五，放在往年應該在田間地頭跟著父輩忙活農務，但這幾年越來越多的孩子脫離農田的限制，進入縣裡設定的公塾讀書識字，他們比他們的父輩更加聰明，見識也更多。
公塾是前些年開設的，每個縣都必須設立公塾，縣裡只收基本的書本筆墨費，每學期也就收取三十文錢，每個孩子除去得到學習寫字的書本，還有廉價的筆墨提供，公塾裡提供最簡單的課程是認字，三個學年認全所有常用字，並可以看得懂朝廷的邸報和郡縣下達的文書政令，此外還可以獲得競聘斗食佐官的資格。
雖說富起來的鄉民對斗食佐官看不上眼，但是這年頭哪家沒有兩三個孩子等著吃飯，按漢制長子繼承家裡最大的田產，難免就要讓小兒子出外自行謀生，現任御史大夫張歐就屬於這一類，對於缺少田產收入來源的小兒子甚至私生子來說，斗食佐官有著不小的吸引力。
此外，讀過三年書而且年滿十五歲可以提前服役。在軍隊裡他們將充當後備基層軍官大力培養，比單要學習《漢律》和各項軍規軍紀。還得接受更專業的軍事指揮培養，他們將會作為職業軍人長期在軍隊裡任職。只不過機會通常是比較少的。
公塾讀三年成績優秀者進入郡公塾裡繼續深造三年，這年接受更全面的知識灌輸，選擇成績較好的送入太學進行最後四年的學習，成績較差的則根據漢律從軍服役幾年作出職業選擇，最差也能留在郡治當上個貨殖者（手工業者），漢家沒有歧視貨殖者的任何規定。
南莊的小子透過三年讀書教育，可以讀書看報寫字屬於村子裡的文化人，平時這幫混小子趾高氣昂的別提有多威風，只有面對莊子裡的高爵者才會耷拉下腦袋裝老實人。鄭通不但是軍功爵更是閭里的里正，平時就是他來管教這幫孩子。
“小子們都看好了，你們以後到軍中接觸最多的就是這玩意，長弓！現在我要教你們自己實用和保養長弓，首先是掛弓弦。”
鄭通拎著沒掛弓弦的長弓，一板一眼的教導起掛弓弦的實用技巧，全民皆兵的大漢帝國裡上到耋耄老人，下到務農的婦女在內都必須掌握掛弦技巧，老人家年輕時都是軍人。婦女們則需要在家裡的男人不在的時候保護家園。
漢軍裡流傳的掛弓弦技巧千奇百怪，有人專門開發出實用的掛弦工具，但更多的人依然是用自己琢磨的土辦法來掛弓弦，通常是以自己的小腿為支撐左右掛弦固定。還有些高手開發出不用任何支撐的掛弓弦技藝。
鄭通的掛弓弦技巧比較普通，聰明的孩子一看就學會了，手腳笨的琢磨一會兒也學過去。邁過掛弓弦的基礎門檻，講解的是弓箭的保養和使用的過程需要注意的各類事項。其實他講的非常簡單，閭里的孩子們在公塾學過簡單的射術。但是沒有人感到焦躁和
