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被父親狠狠地在屁股上拍了幾下後就馬上老實了,委委屈屈地在魯榮明旁邊先生為他放好的課桌邊坐了下來,抽抽嗒嗒地跟著先生讀書了。
讓魯榮明奇怪的是這小胖子好象天天晚上沒睡醒,一到塾館裡等先生開講後不久就睡得稀里嘩啦,所以也幾乎天天要捱打。可更讓魯榮明不解的是,這小胖子還不長記性,一打完手心就嘻嘻哈哈玩開了,到了明天還是照睡。
今天也是這樣。
現在他揹著身子,一張小胖臉漲得通紅,鼻樑上急出了密密的汗珠,兩隻小胖手在身後不斷地絞來絞去,結結巴巴地揹著:“……子曰:道……道……千乘之國,嗯,敬……敬事……而信,節用……嗯,而愛人,使民……使民,嗯……以時。子曰:巧言……令……令色,鮮……鮮矣仁。子曰……子曰:夷狄之有君,不如諸夏……嗯,之亡也。子曰……嗯……子曰……”聲音越來越小越來越低,最後就只剩下兩隻手在不停地扭動,聲音是一點也無了。
仔細想想,其實也真難為了那個時候的小孩子。
那時蒙童入塾開蒙,一開始,先生會每天讓他們跟著讀十幾句短句,直到會讀後就讓他們背熟,然後在放學前考校,如果全都背出來了,第二天就再加幾句,直到月底累積考校,接下來再根據每個學生的記憶不同領悟不同分別施?p》
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這種教學方法是一種因人施教的方法,實踐證明是非常科學的。我們的祖先就是用這種方法,教出了一代一代的名震天下的大文豪。就是那時的皇子接受的也是這種教育方法。
這魏晉文因為改不了愛睡的毛病,每天先生教十句他只記住五句,儘管任先生給他開過不少小灶,但十個月下來,這魏晉文的進度仍然明顯比別人慢了許多,象同時入館的張丹桂姐妹倆,現在每天都能背出五六十句短句了,而他卻只能背出十幾句,今天更是離譜,僅僅背出八句就背不出來了,這讓任先生真的非常生氣和頭疼,他黑著一張臉,舉起手裡的竹尺在小胖子背上重重拍了一下:“真是枉為先生每天那麼辛苦地教你,你都記到哪裡去了?”
小胖子本來就在害怕先生打他手心,心裡高度緊張,現在冷不防背上吃了一記生活,痛得他一縮肩膀,“哇”地一聲哭開了。
“啪!”,任先生將竹尺狠狠地在桌上拍了一下,怒吼道:“再哭!再哭就把你的手打爛!”
哭聲噶然而止,魏晉文收住哭泣,一口接一口地倒氣,看著多可憐就有多可憐。但任先生毫不心軟,喝道:“轉過身,把手伸展出來!”魏晉文乖乖了轉過身子伸出了右手。接著塾室裡就響起了“啪!啪!”打手心的聲音和小胖子忍不住的呼痛聲,嚇得其它幾個小孩子臉色發白神色慘然,有一個男孩竟然嚇得小聲抽泣起來。
這樣的場景幾乎每天都在私塾裡發生,任志遠自己小時候也捱過先生不少的板子,自然知道其中的滋味,但他就是控制不了自己。自從兩年前開館後他也不知道打了多少蒙童的手心,可是越打心裡越麻木,越打心裡越焦燥,他也不知道這是怎麼了,難道是恨鐵不成鋼?抑或是每天讀千遍一律的書讓他感到了疲憊?唉,也許二者俱有吧。
打了學生,任先生並不擔心捱打學生的家長會找上門來,因為那時私塾裡的體罰現象非常普遍,打手心是最常見的,另外還有立壁角、頂書本、曬日頭、餓肚皮、關夜學等各式各樣。家長認為學生被先生體罰是天經地義的,看到自己的孩子被罰非但不會找先生算帳反而會訓斥自家的小孩學習不努力,有的還會在第二天上塾裡來給先生賠禮道歉。
起來中國的尊師重道從後漢就開始了,到唐、宋、明、清時幾已家喻戶曉,宋史裡曾有個程門立雪的故事,得是宋朝的時候,有個叫楊時的人,四十多歲,已經很有學問了但仍十分尊重老師,一次在洛陽時,去見他的老師程頤,到老師家門前時知道老師正在午睡,就沒有驚動他,只在門外恭恭敬敬地等候,此時天上颳起了大風,下起了鵝毛大雪,但楊時毫不在意,仍然靜靜地等在外面,直到老師醒來後趕緊把他請進屋裡,此時門外的積雪已有一尺多深了。
古代對老師的尊重和現在相比具有天壤之別,古代是百姓們對老師是從心底深處發出的尊崇,現在卻只浮於表面,除了一個教師節還有什麼?嗯,話扯遠了,不知道現在的老師們讀到這個故事時會不會想著要穿越到宋朝去當老師呢?嘿嘿~
再任先生,他絲毫沒有在意其它那些孩子的變貌變色,面無表情地打完魏晉文的手心後,沉聲道:“回家後把