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觀察一段時間再說，反正還來得及”。
叢麗說道。
“林老師，你真的打算扶植這些典型？這可是要花錢的”。
陳輔材其實不太同意林駒的作法，他認為只要把技術教給學生就行，至於學員以後的事情，就完全靠他們自己了。
所謂的典型，就是林駒的“典型扶持計劃”。
這些學員家裡的經濟條件，仍然比較困難。雖然學會了技術，但是如果沒有啟動資金，回家之後仍然上不了專案。
尤其是像塑膠大棚這樣的專案，投資和用工量比較大，一般人承擔不起。
“典型扶持計劃”的主要內容，就是在這一期的四個班學員當中，選取比較有上進心，成績比較好的學員，由技術學校在創業資金上進行扶持。
扶持的形式，一是借給典型學員創業資金，讓他們能在最短的時間裡創業成功。
二是在經營管理上，對他們進行跟蹤指導，讓他們儘快把技術轉化為商品。
目的就是讓他們儘快賺到錢，嚐到學習技術的甜頭。
他們一起來學習的同學們，受到這些成功案例的啟發，家裡面也會支援他們創業，就會想方設法自己籌集資金，把專案開辦起來。
這些來自各地的學員，雖然是一個人到這裡的。但是在他們的家鄉，一定會有很多人在觀望他們，想看看他們的學習效果。
如果這些學員回去之後賺到錢了，就會有不少人跟風模仿，也到技術學校來學習技術。
這就是一種口碑效應和榜樣的力量。
聽了林駒的解釋，陳輔材深有感觸。
“原來林老師想的這麼長遠，還是你想的對，倒是我想的簡單了”。
“林老師，我看這樣比較好”。
何青山放下了筷子，擺出一本正經的狀態。
“何老師有什麼妙招”？
何青山這個人平時話不多，但是個勤于思考的人。
在學校的工作上，時常能給出非常中肯的建議，每每都能說道點子上。
