大時代之1983

第47部分 (第4/4頁)

那兩個段落後，林一銘抬起頭看著戈文認真的說道：“戈文，我聽過很多尊師重教的故事，可是我曾聽到過的這些故事，雖然生動，可是它們都是侷限於教師的奉獻精神一旦涉及到教書育人的意義時，就變成了抽象的理論說教。我們所感動的只是作為紅燭和春蠶的教師，而非作為“人類靈魂的工程師，的教師。現實中，我們的尊敬之情或許只能獻給具體的某個教師，而不能轉移到教師這一個職業上。”

“可是戈文你的這篇《鄉村教師》不司，它兼顧了教師的奉獻精神和教學的意義。尤其是後者不僅用感人至深的故事形象化了，而且提高到與人類文明密切相關的崇高地位，比傳統的為祖國培養人才，深刻百倍。它是我們不是用腦而是用心休會到了：正是教師，使得人類文明能夠代代相傳，發展壯下“。

“戈文你知道嗎，當我擦乾眼淚後就是我自己也十分的驚訝和困惑呢，我怎麼會流淚？！可是後來我明白了我是被你文中教師的意義所感動了啊！”

林一銘對亍《鄉村教師》一文的分析以及他的自我剖析，讓戈文開始正視了起來。不司於一般讀者，林一銘所說的這番話是站在一個編輯的角度來誤的，這對於一個作看來說，是最最想要得到的意見。

而坐在一邊至始至終都抱著強烈好奇心的甘馨在聽到林一銘的分析後，也終於忍不住插口進來，她向林一銘問道：“我可以看看這篇稿子嗎？”

“哦，當然可以。”林一銘這才想起家裡並不是自己和戈文兩個人，還有一個美女編輯在。

他一邊將手中的稿子遞了過去，一邊在心中哀嚎到：丟臉了，丟臉了，竟然