明末金手指

第67部分 (第3/4頁)

嘛，其實都不是很聰明，大部分人只利用到腦域2％…4％。接受知識尤其是新知識，若是一兩門那自然還沒什麼，超過了這個數字就會越愛越吃力，張弘斌可不希望培養出一大堆的萬金油，結果門門都是半桶水，沒一門是專精的。再說，學那麼多，很多地方也用不到，比如後世的英語，有時就一輩子都用不到一次。

在羽林軍與內衛的明暗保護下，張弘斌公開來到了華夏大學的校園之中。在所有學子，以及放進來的一批觀眾的面前，登上了演講臺。

“知道嗎，其實我建設學校的時候，有人就對我說過‘我們不是反賊嗎？我們的目的不是稱王稱霸，推翻大明嗎？若是那樣，為什麼不把多餘的錢都投入到軍事上面去，偏偏要投入到沒什麼實際利益的教育方面。難道你就沒有想過，培養出來的學子，也未必就能夠為我們救世軍所用？’說真的，我也認可他的觀點，但我同樣知道，發展教育的重要性。

我們華夏本來是一個懂得創造，懂得開拓的民族。隨著封建時代的到來，封建統治者們，斷章取義的篡改前任的著作，推行一系列的愚民政策。結果是什麼，真理掌握在少數人的手中，他們指揮著超過99。99％的大明百姓。更是直接代表了你們，去維護這一系列統治的實施。

在他們的眼裡，你們不需要思考，只需要生產，只需要工作，為他們不斷帶來稅賦就好。你們要懂得畏懼，畏懼官員，畏懼軍隊，畏懼執法的胥吏……學會不反抗，學會默默的忍耐。

憑什麼？他們憑什麼代表著我們！我們都是人，活生生的人，有著獨立思想有著獨立行為能力的人啊！

告訴我，你們難道不希望過上更好的生活，讓自己的孩子可以在寬敞的教室裡面讀書？不希望能夠豐衣足食，吃上綿軟可口的白麵和大米，頓頓吃上那麼點肉，甚至喝上一點小酒？來，告訴我，你們到底希不希望？！”張弘斌拿著擴音器，以最激動的心情，朝著眾人吼了出來。

“希望！”大家或許拘謹，但都不是傻子。

“那麼我要問問你們，你們誰希望，自己被被人給代表？”張弘斌繼續高呼。

“不希望！”答案也是非常肯定的。

“如何在麻木之中清醒過來，給我去讀書！如何認知這個世界，認識你們所做作為的意義和價值，給我去讀書！如何瞭解和處理政府與百姓之間的關係，給我去讀書！如何發家致富，如何出人頭地，依然是給我讀書去！

我給你們一個人人都可以讀書的權利，而你們要不要抓住，那是你們的事情……

國家的強大，從來不是靠少數人的努力，我一直都是那麼相信的。我們每一個人都是獨立的個體，我們每個人都是華夏子民，是這個世界是最偉大的民族，我也一直堅信著。我們自蠻荒而來，經歷了無數風風雨雨來到這一天，我們創造了一個前所未有的文明，一個前所未有的民族！

那麼，身為如此優秀的民族的你們，甘心麻木不仁的活著？就甘心什麼價值都還沒有創造出來，就這樣平平淡淡的結束自己的一生？就甘心被別人一次次的欺負，自己卻居然還微笑著面對，然後苟延殘喘的活著？

說真的，我真的很傷心，因為我已經看不到華夏的骨氣，看不到華夏的氣節，只是看到一群在強者身下默默呻吟的奴隸。甚至為了獲得一份廋了的飯食，你們可以向奴役你們的主子，哪怕它是一個蠻夷，你們可以說出最肉麻的話語，做出最無恥的舉動。

我真的很想高呼：如今的華夏民族，到底怎麼了？！

給我回首，給我反思，給我懺悔，給我奮發，給我衝鋒！

因為**給你們帶來的災禍，我可以保證，從救世軍成立的那一刻開始，這樣的事情不會再發生。但我很想知道，在這樣的環境裡面，你們又該如何提升自己的價值，如何創造出屬於你們的天地，如何在侵略者的面前表現出你們的骨氣和氣節，如何在被壓迫的時候，高聲對壓迫者說聲‘不’。告訴我，你們是甘於平淡的人嗎？”張弘斌不是一個出色的演說家，他一直都是那麼認為的，所以他只能想到什麼，就說些什麼。至少，在這個年代，這樣煽情的話卻是沒多少人會說，故而效果卻是出奇的好。

“不是！”到了這一步，不管是被煽動起來的，還是不得不隨大流的，都用盡全身力氣吼了出來。

“救世軍會保護你們，這是你們支付稅賦換回來的東西；政府也會幫助你們，甚至你們遭遇到災害的時候，政府也會向你們伸出援手，給予救濟，這是你們支付稅賦換回來的東西。