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唐勁酒窩一冒——他的確不著急，在中國的西南叢林裡趴過好幾天的人怎麼會為這點等待著急？
何況還有座位、有飲料
而且從剛才他們等待的地方，可以看到學校的操場，可以看到這裡的小孩子在玩什麼……
也就是說，可以看到他跟丹丹的孩子，以後會玩的東西。
o（≧v≦）o~~
“耐心？這個我也有。儘管這裡不需要，但是我能教出這樣的成績，本身就是證明。”
老教師嘆了一口氣：“不，向小孩‘教授’你們那些‘成人裁判標準’的耐性，與單純的等待的耐性，是不一樣的。前者你在滿足自己的支配感，後者你沒有那個。這是很關鍵的區別。此外，他會最基本的口語，足夠用了。而這次我們需要的是低年級的老師，比起耐性，語言要求並不高。”
送走茜露，老教師向唐勁介紹了他自己的名字，烏克。而後烏克帶唐勁去他的班級。另外一位中年教師，佩欣思，正在那兒代班。
佩欣思見到烏克就回去了；烏克向她致謝，併為她與唐勁做了介紹。
……
而後操場這一帶就剩下一個班級——十一個孩子。
以及他們的老師——兩個男人。
“這是您帶的班級？”
“是的。哦，叫我烏克；還有，用‘你’。這樣就可以了。”
“烏克。你這裡有，呃……十一個學生？”
——好少太少了
“對啊，兩位數了，所以我需要一個助理。”
“……”
“嘿，看護十一個小淘氣可不是那麼輕鬆的事兒。”
祁棟上一節課得看五十多個
“那麼，我們做什麼？”
“陪他們玩。如果你不大感興趣，在旁邊瞧著就行了。不過他們會邀請你，那種時候就好好跟他們玩一會兒。此外，注意他們的安全，注意他們在幹什麼，不要阻止他們但是照顧好他們——他們還小，有時候會弄傷自己。”
“就這樣？”
“就這樣。”
“不用……”唐勁更糊塗了，還奇怪，“不用教他們做遊戲什麼的？”
烏克更奇怪，反問唐勁：“他們正在遊戲，不是嗎？”
唐勁望向孩子們；而後唐勁發現、唐勁不得不承認，烏克說的沒錯。
“玩泥土跟玩別的有什麼兩樣嗎？你看那個白衣服藍短褲的男孩子，他叫傑裡。他正在觀察草的根鬚——很好奇、很專注。不是嗎？我們有必要塞給他一堆令他興致缺缺的積木嗎？或者打擾他、叫他跟著我們做這個、做那個？”
“沒有。”唐勁無言以對，很快又失笑，“的確沒有。沒有那個必要。”
“是的，沒有。那對他不好——有損他的好奇心，也有礙注意力集中的培養。他這個年齡的小孩，注意力一次能集中這麼長時間，非常不錯。噢，回頭我會給你一些資料，你可以去看一下。”
唐勁點點頭。
“我大致瞭解，瞭解從你的家鄉到這裡，你面對什麼樣的不同。”烏里克微微一笑，“其實，每個孩子就好像一株小樹苗，生來就有一種充滿活力的天賦——健健康康地長大，長成參天大樹。我們只要別讓蟲子咬壞了他們、別讓狂風吹折了他們，就好了。”
蟲子、狂風？
唐勁有點懵：“然後施肥、澆水？”
“不不，他們的父母給予了他們生命，給予了他們足夠的能量。而這個世界無垠無限，只要他們願意，他們能以自己的雙腳走到任何地方、能以自己的雙手與大腦勝任任何工作、創造任何東西。何況，你不是他們，你認為是‘肥料’的事物，未必對他們有利，甚至會限制他們。嗯，不要俯看他們——”
老教師蹲了下去，還拉拉唐勁；唐勁茫然，不過他當即跟著照辦了。
視角一低，一切好像不同了。那些孩子站直的時候，比他們還“高”了。
“你瞧，他們跟我們一樣，兩個眼睛兩隻手，一個鼻子一張嘴。他們只是還沒長大，力氣不如你大，閱歷不如你多。所以，注意了，別因為你早出生了幾十年，就仗此去支配他們、控制他們——那是很危險的。那只是放縱你自己，不是在照顧他們；你只需要陪伴他們、看護他們，保證他們有一個安全的、充沛的的成長的空間，這樣兒就好了。”
烏克說到這裡，由衷笑了：“你永遠想不到他們會給你帶來什麼樣的驚喜——我有很多學生已經
