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見他們都明白了自己的意思，李大山也滿意的鬆了一口氣。接著他又想起一件事，問道：“羅校長，上次我跟你提供的巴雅爾，最近表現怎麼樣？”
羅校長笑著答道：“哦，那個孩子不錯，非常不錯。上次你說了以後，我特意去了解了一下，幾位授課老師都非常看好他。要說這孩子，基礎知識並不好，也就相當於一個初中畢業，但是由於一直沒有放鬆平時的學習，所以很快就跟上了培訓班的教學進度。最近，我聽說，這孩子竟是表現得有些突出了。呵呵呵。”
聽了這話，李大山心裡暗暗想到：這巴雅爾確實聰明，但是這麼快就適應了培訓班的學習，不是經過靈氣改造以後，腦袋更是靈活了吧？要知道每個培訓班都有不少上期沒有考核透過的學生，巴雅爾一個沒有任何基礎的人能趕上他們真是個奇蹟。這次算是李大山猜對了。一方面巴雅爾非常珍惜這次學習機會。要知道，這個為期半年的***要繳納5ooo多元的費用。光是對這筆錢看，巴雅爾就珍惜得不得了。另一方面就是巴雅爾自己也沒有想到，每天學習的內容，只要默默回想，都能記住大部分。如果再花些時間溫習一遍，那就全部記住了。這樣的好記性才使得他的學習效果非常不錯，進步也很快。
說完此事以後，幾人又開始思考起考核學生的方式方法問題。要想激勵廣大學子的學習動力，不僅要許下豐厚的獎勵，而且考核方式必須公平、公開、公正。不然，這些獎勵被不應該拿到的人得到了，反而會大大打擊用心學習的學生的積極性。好在牧業學校的管理體制已經進行了大的變革，原來存在的官僚作風已經完全不見了，行政幹部成了為教職工和學生服務的人員。不然，光是這些人上下其手，那些鉅額獎金就會變相的落入他們的口袋。
幾人商議了半天，最後還是決定採用宋長田提出的全校專業技能大比武的方式。這種比武方式對李大山提出的獎學金放方式進行了小幅的改革，沒有設定任何門檻，不管學生以前的學習成績怎樣，都可以報名參加。在初次筆試考核之後，每個專業每個年級選出5o名學生，參加技能測試，也就是實踐能力測試。在這個環節，將是由教學委員會、教職工代表大會派出人員和學生會代表一起，組成評委組，進行現場pk打分。沒有入圍的普通學生則可以作為觀眾進行監督。經過三至四輪的比試，最後每個專業每個年級得分最高的學生將獲得十萬元的特等獎，其他人員依據分數高低可以獲得其他獎項。
不得不說，這種方式最大限度的避免了暗箱操作的可能，而且還能大大激場下學生主動學習、加緊學習的動力。同時這種方式打破了班級的限制，讓每個專業同樣年級的學生處於激勵競爭狀態。年輕人最看重榮譽，有了這兩個效應的激勵，目前還算尚可的學風一定會大大進步。
而考核的時間則確定在每學期開學之後的第一個週末。這時候大家剛剛結束假期，如果有這麼一個巨大的獎勵，想必大家都不會在假期裡徹底放鬆。也就是說，要想拿這個獎勵，大家必須將假期當做學習時間來對待。不然，就自己一個人不學習，其他人都在加緊充電，到時候拿不到獎，就不能怪別人了。
………【第212章 學生大比武（四）】………
第212章學生大比武（四）
眼看著開學就只有短短的一週時間，要是這個學期也要開展大比武的話，時間非常緊張。李大山擔憂的問道：“你們看，這學期的比武時間怎麼定？這都馬上要開學了。”
羅校長對統籌工作比較有經驗，他先答道：“我覺得不用改，反正馬上教職工就要提前一週，按照正常時間上班。考核的形式定下來以後，出考題並不是太難。只是現場pk環節還要細緻考慮，不能出什麼紕漏。”
宋長田接著說道：“現場pk，我認為問題也不大。雖然說是考察實踐能力，但是學生的知識積累有限，而且我們這也是第一次，出題都不應該太難，還是要以鼓勵為主。pk這種形式電視臺上都快炒爛了，借鑑一下，應該還是比較快的。”
李大山：“嗯，兩位說的都有道理，我看這樣好了。時間確實有點緊，就由羅校長負責筆試環節的試卷工作，宋會長負責pk環節的方案策劃工作。當然，還是以行政團隊這邊為主，各項籌備工作都要儘快開始，宋會長那邊有什麼需要協助的，儘快和羅校長溝通，務必確保次大比武取得圓滿成功！”現在宋長田手下團結著一般人，雖然很多都沒有額外補貼可拿，但是大家還是非常樂意為他做事，所以李大山才敢把這個任務交給他。
聽了
