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問題在於，這些統計資料儘管錯漏百出，不合邏輯，可是除了它之外，低階火球法師們根本找不到其它可供參考的資料，更不可能有足夠的資源自己去收集原始資料。所以無論是支援還是反對者，都不得不援引報告中的統計資料以支援自己的論斷。被引用得多了，這些統計資料也就變成了真實。如果現實是和這些資料相違背的，那也一定是現實錯了。
火球法師們不管怎樣憤憤不平，最終也只能接受現實。而且在氣憤之餘，他們也真的害怕會影響自己本身的晉階。那位大魔導師本身並不是很具備份量，但是他代表的是高階法師們的共識，而這一階層事實上決定著火球法師們的前途。於是火球海的狀況終於慢慢得到了改變。對於魔法文明本身的發展來說，這其實是一件好事。
不過整個過程最終證明了另一件事，就是法師的數量並不重要，級別決定一切。
但是，火球術之所以是火球術，就在於無論人們怎樣或客觀或偏激地對待它，它始終是特殊的一個。哪怕是二十級的大魔導師上了戰場，面對成千上萬的普通士兵，恐怕第一個反應就是扔顆火球出去。而經過多年反覆的研究，所有的超魔技巧，包括魔法增效、魔法極效、魔法速發、魔法瞬發、魔法默發、法術升階、精確控制、法術延時……全部有針對火球術的特殊研究，這不光是前三級的魔法，就是前五級魔法中也沒有任何一個能與火球術相比。
當圍繞著火球術的風波逐漸平息後，當年那位引起論戰的低階法師被後來者稱為‘五火球法師’，本名反而被人們漸漸遺忘。
得益於深藍中豐富的藏書，在學會火球術的時候，李察也瞭解了這個法術背後那段複雜的歷史。
整整一個月的各類課程中，和魔法直接相關的只有魔法分類學，低階魔法入門以及冥想，一共只有三天。教授低階魔法入門也是一位魔導師，授課的內容更多是些元素平衡之類的理論，對於咒語、手勢和各個低階魔法的施放完全一帶而過，只是讓學生們在發放的魔法書中自行學習。經過近一月的學習，李察已經發現深藍授課的魔法師都有共同的特點，那就是對理論大談特談，越是純理論的東西，就講得越多，而對於實際魔法施法技巧完全不屑一顧，根本懶得講解，大多要求學生們自行練習領悟。
如果換個地方，如此授課的魔法師肯定會被人認為是騙子，或至少是隻懂空談的低能法師。但是在深藍，理論被放在了一個非常高的位置上，理論研究做得好，是取悅蘇海倫的一條捷徑。而且除了教授歷史的老法師外，授課的至少是十四級的大魔法師，這種級別已經高到了可以堵住一切置疑的地步。
李察就是從發到手中的那本魔法書中學會火球術的。其實火球術的施放和操控並不複雜，被列為三級魔法的主要原因是對基礎魔力的較高需求。
每日課後的時間，除了必要的冥想，李察就是在不斷練習魔法。他用了十五天的時間掌握了全部的六個0級通用魔法，然後是不斷熟練。在熟練0級魔法的同時，李察也翻閱了一至三級魔法的全部內容，以便對低階魔法有系統的瞭解，好選擇自己的第一個一級魔法。智慧天賦無時無刻不在起著作用，李察發覺自己對於低階魔法的理解快速且透徹，基本上看過幾遍就會有了最基本的理解。正是在這個過程中，李察意外的發現作為三級魔法的火球術異常簡單，甚至比某些一級魔法還要簡單。
其實這也是有原因的。經過近千年的錘鍊和無數人的研究，火球術已經接近於完美。施法方式的簡單，正是因為有效。
李察還是一個少年，好奇心非常旺盛。而當他運用剛剛學到的知識計算出，自己已經擁有的魔力剛好達到施放火球術的最低標準時，心臟的跳動就不可抑制的加速。
章十三 探索
其實在小李察的眼中，周圍的世界已經是一個數字化的世界。經歷了最初的混亂後，現在李察已經開始學會了如何去利用這些數字。比如在真實天賦下，李察可以準確的感知一個普通的一級魔法師擁有的魔力總數，於是他就把這些魔力定義為10，以此為參照，他自已現在的魔力等於是8。不過此時他還不知道自己這一無盡舉措的意義。這正是魔法體系資料化的開端。
火球術對魔力的需求是15，而一般三級魔法的魔力需求在20左右。李察現在清楚了，更少的魔力需求，更大的威力以及簡單的施放方式，就是火球術在眾多低階魔法中脫穎而出的關鍵。但是魔法施放過程中不可避免的會有少量魔力的散失和lang費，而且一個魔法師也不可能一次性把全部魔力都
