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講著課，學生們也聽得後認真，但從教室的後門看去，坐在靠後門外的最後一排的伊尚靜哈欠一個接著一個，同時不時地看看外面的天空，接著便蹲下了身，趁老師一個不留神，便溜了出來。出來時，見著史轆，微微一笑，幾分心虛、幾分尷尬、幾分釋然，然後抱著手裡拿的幾本書，下了樓，在大大的校園裡，幾轉便不見了身影。
史轆看著那笑，被閃了眼，直到那抹身影消失，才淺笑著：這才叫光明正大地翹課啊！不過，聽說她在班上的成績不是最好，但也沒差到哪裡去，所以，屬於安靜派的，老師最為注意的，便是成績最好的和成績最差的及不聽話的學生。對於這種安靜且學習成績不好不壞的學生，便成了‘無視’群體。但剛才有瞧見她手上的書，好像叫什麼語言程式設計來著？！
高二過了就是高三，也是對於高中生來講，最為關鍵的一年。但對於史轆來講，這一年裡，他的人生髮生了翻天覆地的變化，也讓那個原本就不富裕的家庭雪上加霜——史轆的父親因病去逝了且欠下了大筆的外債。但也就在這時，有一位姓李的人，說他願意幫助史轆這個家庭，但條件是，史轆得考上Q大，且出來後得到他手下工作。
這個訊息對於史轆及他的母親、弟弟來講，無疑是一個好訊息。以史轆一直以來全校第四名的成績，上Q大是輕而易舉；而那位姓李的人，聽說是某大公司的高階幹部及股東，也就是說，史轆已經為N年後的自己找到了一分好工作。所以，史轆毫不猶豫地答應了條件，史家的人，也把姓李的那人當成了史家的恩人。
高考放榜，史轆仍是學校裡的第四名，但卻是前五名中，唯一的一個報考Q大的人，前兩名，上的是J大，第三名�
