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核。我不介意對你破例一次，只不過這個人只能是你，可不能加上鄭仁靜了。那丫頭如果想要角色，必須自己來試鏡來應徵。靠不得別人幫的。”

“真的？”鄭秀妍臉上的失望神情頓時閃現出了光彩。

李世明肯定的點了點頭“真的。我李世明說話歷來是算數的。好了別開心了，馬上就要論到我們了。好好表現一下，我的標準可是非常嚴格的。你要征服考官和我才行。”

鄭秀妍高興的恩了一聲，握了握自己的小拳頭。喊了一聲fighting。

此後兩人之間也再沒有了更多的交流，等待面試和考試的降臨。

與此同時，韓國中央大學的考試正式開始了。

李世明在旁邊準備開始仔細的觀察起了鄭秀妍的點點滴滴。

看看這位傑西卡，在他以往的印象中根本和演技聯絡不上的姑娘到底能做出什麼驚豔的表現。在面試的過程中首先是自我介紹，從鄭秀妍依對老師們的注視坦然以對看，李世明先發出了一聲很不錯的感嘆。

從自我介紹中，李世明發現鄭秀妍是一種是到了旁人會緊張的時刻，她的心裡反而越是平靜的人才。有點那種所謂比賽型、鏡頭型的人吧，越是受到外界注目的壓力，發揮的反而越好。

這一種自我介紹，並不完全像是訓練出來的，反而是非常的有氣質。跟和李世明這一組許多考生的那種結結巴巴、本能喪失式的介紹大大不同。

而你可不要小看這考試的這個自我介紹。

李世明現在算是發現了，韓國中央大學絕對有抄襲北電老師的風範。

北電考場裡的老師，通常都會刻意的在考場上製造一種緊張的氣氛，或者用一種威壓審視的眼神，甚至是一種鄙夷不屑的眼神有意的去打擊考生的信心，以此來考察考生的心理素質和承壓能力。

而韓國中央大學考試的氣氛，絕對有一種讓李世明彷彿回到自己當年考試的環境。只不過人和說話的語言不同了。

從鄭秀妍現在這種自信的自我介紹看，在心理素質和承受壓力上李世明只能說暗讚了一聲。而等鄭秀妍介紹完自己，卻是才藝展示了。

這也是和北京電影學院最不同的了，除了專業的表演外，中央大學把聲樂，形體，臺詞都當成是才藝讓考生自信選取。

沒有和北電那麼一步步的稽核的那麼繁瑣，在這一方面考生也往往會把自己最自信的一面展現出來。

而對於鄭秀妍，李世明覺得估計馬上能聽到一首不錯的歌曲了，畢竟在鄭秀妍的自我介紹和資料中，ms和學校提供的檔案上，鄭秀妍的唱功都是非常了得的。

這麼優秀的優點怎麼可能不展現出來呢。但是驚豔的地方就此開始了。

在李世明的耳中，只聽到鄭秀妍非常均勻的使用了三腔共鳴的方式，用著非常標準話劇音說道

：“今天我展示的才藝是，朗誦臺詞，選擇的段落是詩經的節選《衛風·邙》”

第二零八章　考場上的鄭秀妍（6）

在聽到鄭秀妍這個才藝展示以後，李世明就被驚著了。

因為在他的印象中臺詞的訓練最困難的就是古詩詞。這一點在儒家文化圈都是公認的。

按照李世明給權侑莉他們幾個人做出的訓練計劃，在訓練臺詞方面，是先學繞口令，，然後是一些練氣聲的段子。

然後就是是學寓言，再然後是現代詩歌朗誦。到了大二。才開始學古詩詞，最後是話劇臺詞選段。

古詩詞地臺詞練習。是李世明深刻清楚的，教學上很高階的學問。

這跟中學學校里語文老師要求地背誦古文和朗讀課文可大大不一樣。

除了基本的三腔共鳴、抑揚頓挫之外，最難的在於詩詞古音的結構和斷句跟我們現代人說話是不一樣的，要想念出那份古意來，非得對詩的意境和詩人本身的境界有一定地認識才行，氣息、氣氛、氣質差一點都不行。

不要說學生了，就是教學上。教古詩詞臺詞的老師也必須由資深的老教師來擔任，一般的年輕教師，練功的年份短了的，天分差一點的，還要鬧笑話。

這一點，在**的拍攝過程裡，因為要表演古人的緣故。李世明在古詩詞的朗誦上還和全光烈老師探討過。

在這一教學上，全光烈老師將現代韓國年輕人再也不會朗誦古詩詞而感到遺憾。這在中央大學的教導過程裡也特別是強調的。

尤其是古裝戲的演出上，演員們要把古意讀出來演出來，學好這個是必