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事。可是，在這個民辦上是不可能有十全十美的事情，總是得忍受著一些閒言閒語。
續問道。
“那麼，大哥打算怎麼辦？如果轉售土地的問題和平解決的話？”
“如果日高先生決定賣掉這塊土地的話，那就這麼辦了。這不是我們該決定的事。我們只能說一聲恭喜，然後回東京去啊！”
“名雲一族怎麼辦？就放著不管嗎？”
“就讓他們相互殘殺吧！不管哪一方毀滅，都是值得我們慶幸的。我們不需要插手。如果兩敗俱傷的話，那是再好不過的了。”
續輕輕地抵著下巴凝視著哥哥的表情。
“那麼，我們可以準備回東京了吧？雖然沒有什麼行李，不過還是先行打點一下好了。”
“真奇怪，你怎麼這麼性急？”
“沒有事情就立刻消失蹤影，這是流浪的槍手一貫的作風啊！”
“流浪的……”
始聳了聳肩，沒有再說什麼。續的話就像終的語氣。始一邊喝著續端出來的紅茶，一邊思索著。
這樣事情就可以和平地解決了嗎？當然，學校轉移不像大學生轉學那般簡單。要成立完整的契約，發表轉移計劃、整備新的校地，興建新舍，如此才算轉移完畢。當一切都整備完成的時候，現在的高中一年級學生都畢業了吧？這是白楊學院的問題，龍堂兄弟不需要管那麼多。立刻回東京反而可以避免引起許多不必要的麻煩。如果三天兩頭就發生像九月九日晚上的事情，“常理者”長兄可受不了的。回東京一定還會發生麻煩，不過，至少不會帶給白楊學院麻煩。
就像續所說的，準備回東京固然無所謂，可是，始總是覺得無法釋然。他才旨覺得似乎還會發生什麼騷動。
始的預感正確很快地就獲得證明。或許該說終所信仰的窮神並不允許龍堂兄弟們過幾天和平的日子吧。玄關處的電話鈴聲響了，終立刻接起電話。三言兩語之後，終帶著若無其事的表情探頭進來。
“續哥，電話哦！一個女人。打來的。”
“是美人嗎？”
“我怎麼知道！”
“那是因為你的修行還不夠。玲瓏剔透的美女，聲音也一樣像是拔弄著琴絃一般的悅耳……”
“我聽到有嬰兒的哭聲。”
終用現實主義的鐵錘粉碎了哥哥裝腔作勢的詩人腔。續毫不遲疑地從沙發上站了起來，用快速的腳步離開起居室。終用懷疑的眼光目送著哥哥的背影，把視線轉向正在翻閱報紙的長兄身上。
“搞不好續哥在哪裡藏個私生子哪……”他以為長兄的拳頭一定會以超音速的速度飛過來，可是，他聽到的是平和與穩重的聲音。
“那麼，你就是叔叔了。”
“晤？”
“你得從要錢階級變成為給錢階級了。最好趕快去找個打工的工作吧！”
老三抱著頭認輸了，始也無意再繼續追擊。
始在意的是日高院長的事。這個老教育家的人格影響力越形薄弱了，結果，這使得白楊學院的校風顯得衰弱不堪。轉學生或少數派彼此傾軋，這是以前自由的校風所無法想像的。
“欺負”的行為構造並不怎麼複雜，可以說非常單純。欺負他人的人也一樣受到其他的壓迫。就像第二次世界大戰中的日本陸軍或者某些企業公司一樣，壓迫的情形總是由上往下連鎖著的。
一個工作四十年的教師曾感嘆共和學院和以前比起來，校風也敗壞了不少，可是，終究沒有集團欺凌弱小的情形，開放的氣氛也從來沒有缺少過。
這就像剝洋蔥一樣。同樣的壓迫情形一而再，再而三地出現，最後，核心卻是空空洞洞的。文部省管束教育委員會，教育委員會管束校長，而校長則管束教師，教師管束學生，學生中則以強者來勒索弱者，弱小的學生就殘殺學校飼養的兔子來洩恨。每個人都受到壓抑，都認為自已是受迫者。從社會心理學來看，被視為連續殘殺幼女事件的犯人似乎就是疏離和壓迫的受害者。
然而，日本似乎是一個個人的責任不會被嚴格追究的社會。從第二次大戰的指導者開始，到欺凌的主謀者，每個人都主張自己只是去做一件既定的事倩，自己並不得要負起什麼責任。結果就出現了主張“大家都一樣邪惡，大家都要反省”的人，責任的所在於是模糊了，人們也沒有真正地去反省，事態也一點都沒有改變，也沒有任何人受到懲罰，最後事情便不了了之。造成五百個人失去生命的飛機失事事件，最後也在沒有任何人被迫究責任的
