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義務。
一個團隊裡，最需要的就是成員們的協作和彼此的責任感，只有這樣，團隊的目標才能最終實現。團隊的成功靠的是成員對團隊的責任感，成員的成功靠的是彼此的責任感。由於工作分工不同，語文、英語、數、理、化，歷史、地理等科目必須由不同的個人擔任，再加上個人閱歷性格上有差異，孰輕孰重大家都要主動配合，相互理解，每個同志都要有容人容事、不計恩怨的雅量，有坦誠相見的氣度，有聞過則喜的胸襟。同志之間要情同手足，親如兄弟，孬話當面講，好話背後說，大力提倡換位思考，遇事先替別人著想，做到大事講原則，小事講風格、講友誼。
只有認清自己的責任，才能知道該如何承擔自己的責任，正所謂“責任明確，利益直接”。也只有認清自己的責任時，才能知道自己究竟能不能承擔責任。因為，並不是所有的責任自己都能承擔，也不會有那麼多的責任要你來承擔，生活只是把你能承擔的那一部分給你。認清自己的責任，還有一點好處就是，有可能減少對責任的推諉。只有責任界限模糊的時候，人們才容易互相推脫責任。
老子曾說：“天下難事，必做於易；天下大事，必做於細。”他指出了想成就一番事業，必須從最簡單的事情做起，從細微之處入手。在今天，隨著現代化社會分工的越來越細和專業化程度的越來越高，一個要求精細化的管理和生活時代已經到來。因此，要擔負起自己的責任，做好自己的工作，就是從細節做起。
第四十九章責任心【三】
第四十九章責任心【三】
作為一種內在的精神、深邃的理念和重要的準則，責任心向來被奉為精神之源。一個單位，一個團隊只有注重承諾、責任心，強調結果導向，管理層制定的戰略才能夠開花結果，取得持續性的成功。海爾能夠成為中國企業榜樣的重要原因就是凡是都要做到“責任到人”、“人人都管事，事事有人管”。在海爾大到機械裝置，小到一塊玻璃，有清楚標明事件的責任人與事件檢查的監督人，有詳細的工作內容及考核標準，如此形成環環相扣的責任鏈，做到了“獎有理，罰有據”。這種管理的核心就是要把責任鎖定，明確責任。在我們單位裡，任何一個人的崗位都承擔著具體的職責。其中，最直接、最具體的責任，都體現在恪守崗位的職責上。要做好自己的本職工作，就要對工作付出應有的熱情，就要具備強烈的責任意識。
民謠道：“丟失一個釘子，壞了一隻蹄鐵；壞了一隻蹄鐵，折了一匹戰馬；折了一匹戰馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰鬥；輸了一場戰鬥，亡了一個帝國。”推論一位工作人員的責任心強與否本是十分微小的因素，但其潛臺詞卻是職業素質。在職業素質決定成敗的年代，肯定會影響一個單位的執政能力，和教師個人的執教能力，任何一個微小的細節都可能帶來不可思議的結果。“天下興亡，匹夫有責”，教育事業的興亡，每位教書人都有不可推卸的責任，責任心提高了，才會凡是嚴格要求，制度執行中不打折扣，措施實施中不玩虛招，做到令行禁止，我們才會真正提高執行力，管理效率才會提高，國稅事業才能取得更大的進步。
講責任從小事做起，細節是提高執行力的重中之重。老子說“天下大事，必作於細；天下難事，必成於易。”天下的難事都是從易處做的，天下的大事都是從小事開始的，同樣宏偉的戰略的執行也是從小事開始的，所以在執行過程中要特別注重從小事做起。正如汪中求先生在《細節決定成敗》一書中所說的：“芸芸眾生能做大事的實在太少，多數人的多數情況還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調的事，也許過於平淡，也許過於雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎。”由此，我們需要改變心浮氣躁，淺嘗輒止的毛病，提倡注重細節，把小事做細、做實。責任是重視細節的程度。如果你為學生無償補課時，因為有雜念，而沒有做好充分的準備，以至於被學生所提問題難倒這對於這種行為來說，你只能得零分。教學的工作可謂細小，又龐雜。無論是教還是學，都來不得半點虛假偽裝，這就要求我們仔細，再仔細，因為如果沒有這一次次的正確的精心準備，就沒有教育教學那麼龐大的系統工程。可見在決策和標準已經確定的情況下，關鍵在執行，細節、責任心是執行的重中之重，細節顧及不到，責任心也就缺失了，也就談不上執教的行為能力了。
講責任從不找藉口開始，執行不需要任何理由，無論做什麼事情，都應記住自己的責任，無論在什麼樣的工作崗位，都要最
