命令與征服之櫻石叛逆

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緩緩而不可阻止的漂浮而起，懸停在半空之中，眾人之上，居高臨下，面無表情的蔑視凡塵。

所有的人，都陷入了呆滯之中，沒人說得出話、發得出聲，猶如雕塑一般——無分熒屏內外！

李尤一招手，周崇禮戰慄的身形不由自主的漂浮而起，被一隻無形的大手捏住半空。

——什麼陰謀詭計鬼蜮伎倆都是屎一樣的套路，我們這個世界永遠是暴力碾壓一切！

金色的非凡之瞳，對視上了驚駭欲絕的凡人之眼。

大腦已經近乎於宕機的周崇禮，似乎在那雙金精一般的非人之瞳中，瞧出了某種嘲弄的意味。

“大腦燒錄器的推廣，將會全面打破教育與知識的壟斷，致使天下人皆將享受真正的高等教育，擁有政治素養——而這，將會導致士大夫階級的破產！

古典時代計程車大夫階級的支持者，是以地主為代表的鄉紳縉士，也就是古典時代中的土地資產階級。因為在古代，家中無產的話，又怎麼可能供養得起只讀書卻不事生產的‘閒人’呢？而這些讀書的‘閒人’在高舉中的之後，自然要為家中牟利——是以，古典時代計程車大夫階級，代表的是舉國上下的鄉紳縉士的利益！是地主們的利益！

——所謂的天子與士大夫共治天下，實質上便是天子與地主階級共治天下。

而所謂的的寒門子弟，家中想要供養一位讀書人，需要三代累積，方能供養得起！而且這位讀書人一旦高中，也必定會令家中就此一躍翻身，也成為新的地主階級中的一員。”

李尤冷笑著掃視著周圍。雖說很多人已經壓下了驚懼，但在他的目光的威壓之下，沒有人膽敢出聲。

“而在工業革命之後，士大夫階級的代表，發生了改變：從原來的地主階級，改換成了以工商業起家的工商資本階級！這實質上是工商業主試圖獲得屬於自己的政治話語權，好為自身階級牟利。

然而，換湯不換藥的是——士大夫階級的本質屬性仍然沒有改變，它本身依然是座位統治者階級的輔助階級而存在的。

因為歷史遺留因素，中華聯邦門閥坐大，把持朝政，乃是中華聯邦的真正統治者，實為無冕之王。而士大夫，其實多為門閥所供養培訓，佔據少數的寒門子弟，在高中發達之後，自家先是會發展成地主，然後也會走上世家、世族、門閥的道路。

門閥，牢牢把持住了中華聯邦的政治話事權，也同樣牢牢把持住了教育資源，壟斷了社會上下層之間的交流通道，決定了誰能爬得上去，誰得跌落下來，變相的決定了所有人的命運！”

說到這裡，李尤已是冷笑連連，笑聲滲人。

“在過去，雖然有國家學舍和義務教育的存在，但那個的本質只是基礎教育，是為了提供工業社會活動所必需的技術人員而存在的。雖然副作用是造就了越來越多的識字人士，但在本質上，他們仍然只是知識的執行人，而不是知識的壟斷者——勞心者治人，勞力者治於人——他們的本質依然只是勞力者，是腦力勞動者，依然受制於人。

而除了面對於大眾的國家學舍之外，尚有門閥的私塾、派系的書院——這才是中華聯邦最好的、也是最高階的學校！這裡，是各個勢力的繼承人的培育之地！在這裡，才能真正的學習政治的精髓，學習統治術，並發展未來的人脈——中華聯邦的未來，在此處早已決定！未來已經被這些人給安排好了！”

李尤憤怒的對著所有人咆哮！

“這個世上擁有未來！但那卻不是我們的未來！因為那些未來已經被人安排好了！我們的命運不在我們的手中！我們的努力只是徒勞！說你行你就行，不行也得行！說你不行你就不行，行也不行！

個人的努力、奮鬥、刻苦……統統都是徒勞！因為這些舉動的本身是沒有意義的！唯一的意義就是敲門磚！是為了獲得上位者的青睞！為了讓自身也能夠加入這些上位者而做出的表演罷了！

教育的雙軌制無處不在！於無形間劃分了三六九等，預定了人民的命運。

eu的公立學校和私立學校！不列顛的平民學校和貴族學院！全部都是一個路子！區別不過是一個以金錢為篩選，區別出了基礎教育和高等教育；一個是以血統為篩選，區別出了基礎教育和高等教育！僅此而已！僅此罷了！”

“民可使由之，不可使知之？民可，使由之；不可，使知之？”

李尤的笑容滿溢著冰冷沁骨的諷刺。

大堂之內，一眾朝臣面色蒼白，冷汗津津，因為他們想到了李