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，“皇上，請看這是臣妾和各位姐妹一起編的字典。”
“字典？”皇帝放下了手裡的茶，接過那本厚厚的冊子，開啟定睛一看，只見一列就寫了幾個大字：拼音檢索表。後頭第二列又畫了一個歪歪扭扭的符號，咸豐皇帝不認識那個符號，又見符號後頭寫了：阿，啊，矮，愛，哎，安，俺等一列文字，每個文字後有一個數字，如此二十多個字母之後，又有一個“部首檢字表”，寫著“一，丨，門”等部首，咸豐皇帝認得這是筆劃，又聽得杏貞之前說的“字典”，隱隱似乎知道了什麼，放下手裡的書，瞧著杏貞說道：“皇后，這就是你們編的字典？似乎有其中的規律在裡頭，”皇帝看到杏貞還在抿嘴微笑不語，有些慍怒了起來，“還不從實給朕說來。”
“是，皇上，”
編一本字典的想法濫觴於自己被冊立為皇后之後，對著載淳肥嘟嘟的嬰兒臉，心想怎麼把自己的兒子教育好，以後才能執掌天下，於是便想到了日後幾乎每個學生都是人手一本的《新華字典》。
第一版《新華字典》編纂於1953年，在那個百廢待興的時代，新世界的建立者們將這部“小字典”的編纂，視為新的文化事業的重要組成部分，它要肩負規範現代漢語的職責，也要擔當掃除文盲的任務。《新華字典》是第一部完全用白話釋義、白話舉例的字典。它鞏固了旨在推廣漢民族共同語口語的國語運動和旨在提倡書面上用表達口語的白話文取代文言文的白話文運動的成果，並以字典的形式使之得以確立、推廣和發揚光大。《新華字典》是我國第一部以詞彙規範和運用為旨歸的字典。“編寫的目的主要是想讓讀者利用這本字典，對祖國語文的詞彙能得到正確的理解，並且知道詞彙現代化和規範化的用法，在書面上和口頭上都能正確地運用。”
所以杏貞就靠著後世的回憶來默寫出了聲母、韻母表，併成功地把伊嬪和宮裡的小太監和宮女全部洗腦掉，成功地將拼音推廣到了儲秀宮裡頭，並由伊嬪在康熙字典中選出日常用的九千多字，然後發動了眾人一一分類，將字一一按照拼音列好，再按照部首筆畫數列好，但要編字典的話，這只是第一步。接下來工作，還要將原先按五聲二百零六韻分類的漢字，按照音序重新排列……非如此不足以體現拼音注音法的優勢。完成這一步後，還得制一份部首檢字表出來，這樣才能組合出一本可堪使用的字典。做之前，杏貞便知道此事繁鉅，但當他開始動手之後，發現自己還是大大低估了這項工作的難度。要把九千多個漢字，用音序重排，再以部首筆畫標序，所需傾注心血與時間，實在難以估量。所以這才發動了六宮的眾人一起來編字典，最近幾日才把框架堪堪完成。
咸豐皇帝點了點頭，“這是件極好的事兒，但是，皇后你為何要搞出這什麼聲韻母，這個似乎也無大用。”
“皇上別小瞧了這聲母韻母，若是此物流傳開來，可是任何私塾的師傅都比不上這個。”杏貞瞧著皇上一臉不信，便招呼了小安子到跟前，對著小安子說道：“本宮教給你的聲母韻母表可都會了？”
“都學會了。”
杏貞對著皇帝說道，“皇上你請寫一個字，別太常見的，小安子一準能知道這個字讀什麼。”
皇帝略一思索，提筆寫下一個“頻”字，然後笑著對小安子說道：“若是你能說出此字讀什麼，朕有重賞。”
小安子瞧著那個字，用手比劃著在半空中寫了幾下，便低頭翻開了字典，過了半分鐘左右，小安子抬起頭來，說道：“皇上，這個字讀潑－銀——頻！”
皇帝微微吃驚，又連連寫了幾個字，小安子都一一寫出，這才確定小安子不是歪打正著，十分驚喜地對著杏貞說道：“此字典居然真有啟蒙之用！”
“正是呢，只要將臣妾準備好的聲母韻母表命童子熟記，大家若是瞧見不認識的字，可以自行檢視，我天朝各地再也不虞有不知教化的地方了，臣妾為皇上賀！”杏貞俯身行禮恭賀咸豐皇帝。
“不錯不錯，”咸豐皇帝連連拍手，喜出望外，“若是如此，想必鄉間不識字之人越發少了，多認字，自然就能服王化，就有越多的人進學考科舉，越多的人自然不會去造反！難為皇后你能想出來這神奇的聲母韻母！朕不知道要怎麼謝你了！”任何一個皇帝對著文治武功都無法淡定，如今這武功雖然還不知道去哪裡拿來，可文治妥妥地擺在眼前可以一下子得到了，教化世人，使人人知書達理，這功績是足足可以超越不少帝王了！
“皇上何必謝臣妾，如今這字典才有個架子，伊嬪妹妹幫著臣妾整理好了這常用
