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。接能解決幾千個就業崗位。到時候。再以水泥業為龍頭。加上虞允文地新城開發專案。不要說幾萬百姓。就算再來十萬也沒問題。
一想到這裡。楊華大感振奮。
不過。一切地一切還得建立在打退宗翰大軍的基礎上。
楊華馬上下令。立即帶著這兩天生產的水泥和殺石。把北門地地基都給我築實了。
一聲令下。幾百民夫同時動手。將用柳條捆好的筐子將一筐筐鵝卵石填進地基。然後將混凝土灌了進去。
很快。北門已經被掏空地基就變成了一個巨大的水泥塊。當金兵採取坑道作業時。一挖到這塊巨大的水泥基腳。只能徒呼奈何。到第三天清晨。虞允文帶著一千三百二十二個戰爭孤兒回太原來了。同行的還有二十個騎兵。
與此同時。宗翰地大軍也跟著殺來。五萬人馬將太原圍了個水洩不通。
在迎接虞允文的時候。楊華大聲鼓勵眾將：“敵人有五萬。我河東軍只五千。不過不用怕。我太原軍民也有五萬。而且大多是青壯。城中糧草堆積如山。咱們慢慢同粘罕耗。看誰耗得過誰。”
說著話。他向眾人介紹虞允文：“這位是虞先生。是李相推薦過來地大才。現在我參謀部任職。”
“見過虞先生。”眾將同時拱手。
“不敢。在下虞允文。見過河東豪傑。”虞允文淡淡一笑。風度翩翩地回禮。
關群警惕地看了他一眼。又回頭給古松遞過去一個眼色。
自古法家和儒家在理念上就有衝突。而河東軍自來就是以法家地思想為基礎管理軍隊和地方。現在突然來了這麼一個儒生。未必是什麼好事。而且。河東軍的諸將軍一個個都野心勃勃。將來同虞允文合作起來未必愉快。
關群突然有些擔憂。
楊華地心思卻放在了那群孩子身上。他看了看眼前這群衣衫襤褸的孩子。心中一酸。低頭問一個十歲的孩子：“娃娃。你家裡大人呢？”
那個孩子瞪著好奇的目光看了楊華一眼：“不知道。他們說只要進城就能給我吃地。是不是啊？”
楊華微笑道：“是啊。我不但要給你們吃的。還要教你們讀識字、開弓打仗。我叫楊華。以後你可以叫我楊先生。”
這一千多個孤兒可是楊華將來的根本。斷斷馬虎不得。雖然事務繁忙。但他還是決定親自教導這群學生。
如果放任不管。讓虞允文去教。弄出一千多個儒生來未必是一件好事。
琢磨了半天。楊華在城中徵用了一大片地。將這一千學生安置下來。然後編成十個班級。開始授課。
學校的老師大多由河東軍的幕僚擔當。教授的科目除了有儒家的經典外還加進去了法家的學說和軍事訓練科目。
而楊華則自任校長。他教授的科目很奇怪——《思想品德》。
“軍人的戰鬥力來源於忠誠。忠誠於你地領袖。忠誠於你們地集體。忠誠於你們的事業。你們將來都是要做我河東軍軍官地。我要讓你們明白一點。你們集體是河東軍。你們的事業是河東軍。服從於你的長官。為你們的事業而奮鬥。這樣的人生才是有意義的。”
“你們是一個集體。離開了集體。你們什麼也不是。你們會被餓死。會被敵人殺人。但只要集中在一起。依靠河東軍。你們就是不可戰勝的。”
“不。我從來不把你們當孩子。我河東軍也不需要頑童。”
楊華舉手高呼：“服從、堅韌、團結！”
“服從、堅韌、團結！”孩子們都大聲地叫起來。
“時刻準備著。為河東軍事業而奮鬥！”
“時刻準備著。為河東軍事業而奮鬥！”
文化課由虞、古、關三人負責。至於軍事則由趙明堂、李鷂子和楊再興做教官。楊華答應。一旦這些學生成材。可優先補充進他們的軍隊。為此。楊華還拔下了一百匹戰馬和一千套軍械。決定將這些人當做未來計程車官培養。
想想也是。這一千多孤兒一旦成人。做了軍隊的基層軍官。這支軍隊就完全徹底地姓楊了。
“這個學校好。”關群悄悄對楊華說：“主公。是不是也讓軍隊的什將以上的軍官也過來短期培訓一下？”
“可以。等這次戰爭結束吧。”
第四卷 西望太行
第一百九十八章 穀神、粘罕
太原的風從肋下吹過。捲起雙袖。沾滿了鮮血和塵土的袍子發出沉重的裂帛聲。如一隻在暗夜裡低聲咆哮的猛獸。一連幾日的秋陽終
