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一個月，因此上面要求比賽結束後連夜組織精幹力量對所有的卷子進行最後的評判，以決出一二三等獎以及優勝獎。
為了體現權威和公平，所以教委並沒有從各大學校抽調老師閱卷，而是直接從青城大學中文系抽掉了3個正教授和7個副教授以及20個講師充當評委。
原本之前大家各幹各的，偶爾有異議也低聲討論幾句，整個辦公室很安靜，但是坐在角落裡的嚴老教授突然猛拍了一下桌子，然後大聲笑道：“好一個物猶如此，人何以堪，畫龍點睛之筆啊！”
眾人都被突如其來的聲音嚇了一大跳，其中脾氣最暴躁的李明達教授更是直接開口炮轟道：“嚴老頭，你是要作死啊，要把我們這些人都嚇死嗎？”
嚴老教授不以為忤，笑著說道：“碰到一篇好文章，忍不住拍案叫絕，倒是把你們給嚇著了，見諒，見諒！”
“哦，嚴老，什麼文章能讓您拍案叫絕，快給我們看看？”一個年輕的講師開口詢問道。
“是啊，這些初中生和高中生寫的文章能讓您老如此叫好，到底寫了些什麼？”
眾人對於嚴老教授的性格那是知道的，這老頭平時對人倒也和氣，但是一旦涉及到學術問題那叫一個犟，簡直就是一頭犟毛驢，連繫主任以及學校的校長也說服不了他。
現在竟然有人能用文章將其折服，而且寫這文章的還是一箇中學生，這如何能讓這些教授講師們不驚訝。
因為嚴老教授突如其來的一嗓子，頓時間讓整個辦公司都炸鍋了，人們紛紛想要拜讀一下能讓嚴老都拍案叫絕的文章。
看到大傢伙都想看，嚴老教授笑了笑說道：“你們都想看，但是卷子只有一份，我看還是讓小吳為大家讀一遍吧！”
“好好！”
被點到名字的小吳講師伸手接過嚴老手中的卷子，然後抑揚頓挫的讀了起來：
“赤兔之死建安二十六年，公元221年，關羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權所害。其坐騎赤兔馬為孫權賜予馬忠。一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數日，不久將亡。孫權大驚，急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂之後，人言其精通馬語。”
“馬忠引伯喜回府，至槽間，但見赤兔馬伏於地，哀嘶不止。眾人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散諸人，撫其背嘆道：“昔日曹操做《龜雖壽》，‘老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已’，吾深知君念關將軍之恩，欲從之於地下。然當日呂奉先白門樓殞命，亦未見君如此相依，為何今日這等輕生，豈不負君千里之志哉。。。”
“伯喜放聲痛哭，曰：“物猶如此，人何以堪？”後奏於孫權。權聞之亦泣：“吾不知雲長誠信如此，今此忠義之士為吾所害，吾有何面目見天下蒼生？”後孫權傳旨，將關羽父子並赤兔馬厚葬。”
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小吳講師的話音剛落，剛才還埋怨嚴老將他嚇著了的李明達教授就忍不住說道：“果然是好文章，難怪能讓嚴老頭都激動的坐不住了，哈哈哈！”
“李老頭，這篇文章確實精彩不但故事新奇。作者以熟諳三國故事為基礎，編撰了赤兔馬為誠信而殞身的感人故事，其想象力實在豐富。其次立意高遠，將赤兔馬擬人化，讓它在同伯喜的對話中，顯示對關羽與董卓、呂布兩類人物的褒貶，實現了“真英雄必講誠信”的主題；且以“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高”一聯，“物猶如此，人何以堪”一句，抒寫了人生當擇善而從、唯誠信是瞻的志向，使文章的立意更上層樓。”嚴教授點評道。
這時一直沒說話的另一位老教授張文寬也介面道：“你們都把注意力放在了文章上面，卻忽略了這是一篇臨場作文，作者能在臨場發揮的狀態下用如此老到的語言將故事敘述完整，而且通篇遣用純熟的古白話，散整錯綜，明白暢曉，文采飛揚，這種老到的語言功夫，即便是許多老師都無法望其項背的”
“老張說得對，寫這篇文章的作者的語言功底已經超出普通學生的能力範圍，我建議將這篇文章列為一等獎的候選作品，如果後面的考生中沒有比這更好的文章，一等獎就是這篇文章得的了。”嚴教授再次開口說道。
“我看行！”
“如此文章勝出實至名歸！”
“就這麼定了！”
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當然了，身在森林公園的稱呼羅壓根不知道教委辦公室
