今夜我怒放

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f大學的校長原來在一家上市企業擔任科長，並不是教育方面的專家，但是，他很熱心教育事業，自從進入教育領域後，為提高自身的修養和知識積累，他考入早稻田大學大學院（相當於中國的研究生院）學習教育管理。他躊躇滿志，一心要把m中專打造成日本第一流的名校。

他見到潘力後，非常高興，誇他是語言學專家、外國語教育高手，盛情邀請他加入f中專，為培養國際化人才共同奮鬥。

潘力看校長如此禮賢下士，認為這雖然只是一所中專，並且排名在日本倒數，但是，有這樣熱愛教育事業、廣納賢才士的校長，f中專一定前途輝煌。士為知己者死，潘力胸中湧起一股久違的澎湃激情。

校長給潘力開出的工資待遇也出乎他意料之外，他被任命為日語系主任，工資比m大學多20％。當然。工作強度和m大學不可同日而語，估計沒有多少時間可以進行學術研究，但是，潘力想。以前太鑽故紙堆，在現實生活裡是一個傻子，現在可以乘機歷練一下，爭取以後在社會上成為一個人情練達的專家學者。

一開學，潘力就忙碌起來了。日語系一共有八個班，一、二年級各四個班，一個班60個人。這所中專的特色是，為了滿足一些學生一邊學習一邊打工的需求，他們開設上午班和下午班。也就是說，每個學生的學習時間是每天三個小時。上午班的學生，上午九點至十二點來學校上課，下午、晚上打工；下午班的上課時間為下午一點至四點，有利於打夜工的學生。

開設的課程很多，有口語、語法、聽力、精讀、泛讀、作文、歷史、文化、禮儀、時事等。老師大多為日本老師，也有一些中國及越南老師，他們大多畢業於本國外國語大學日語專業，來日留學、生活多年，獲得了至少碩士以上的學位，日語流利，運用嫻熟。

這些老師有二十名之多。但都是兼職老師，由潘力負責給他們排課。他們希望來一次，教滿六個小時，這樣，才能夠實現效益最大化。一些老師，除了在f中專教書外。還在別的學校兼職。所以，排課是一個相當勞心費力的差事。

潘力為了照顧到方方面面，可以說是耗盡了心血，還沒有開學，就累得快吐血。對工作產生了厭煩、害怕情緒。

不過，總算老師們都挺配合、聽話，一旦排課安排停當，潘力也就好了傷疤忘了疼，把煩惱置於腦後了。

但是，潘力的煩惱並沒有到此為止，開學後，見到他的學生，他才知道真正的煩心、苦惱才剛剛開始。

潘力雖然是系主任，但是也必須上課。日本一節課為一個半小時，按學校規定，他一週必須上滿十個課時，也就是十五個小時。這些工作量已相當於他在大學做助教時的工作量。但是，他的工作內容遠遠不止這些。

除了上課，他的工作還有：二十多位老師的考勤、工資計算、調課、監考、學生成績的最後評定、學生簽證更新、學生宿舍管理、學生就職諮詢與指導……一句以概之，老師、學生的大小諸事、吃喝拉撒他都要管理和負責。

他雖掛名系主任，其實手下只有兩個兵，一個日本人，一個越南人。（。pnxs。&nbsp；平南文學網）日本人名叫山口，原是名家庭婦女，和丈夫離婚後，出來工作（日本社會雖然有了很大改觀，但是在一般日本人意識裡，女人結婚後，是不全天工作的。在很多上年紀人的觀念裡，已婚婦女工作，意味著丈夫養不活你，這是丈夫的恥辱。），她雖然工作十分賣力，但是大概在家庭裡閒呆的時間過長，工作能力很不稱職，幾乎要潘力手把手來教她。有時潘力為了儘快完成工作，乾脆自己多做點。可是，山口不幹了，她對潘力提出抗議，強烈要求給她工作做。校長得知後，告訴潘力說，在日本不給部下工作，意味著把他打入冷宮，是解僱他的前奏曲。潘力這才恍然大悟。從私人角度來說，他也很同情山口的遭遇，希望助她一臂之力，於是，潘力多了一個學生，在教完留學生日語後，回到辦公室，還要教部下怎麼工作。

另外一名部下，越南人阿英同樣不讓潘力省心。阿英才從橫濱市立大學畢業，日語水平真的不敢恭維。她的聽力尤其差，和她說日語時，一定要放慢速度，一個字一個字地往外蹦。阿英是個非常認真的人，只要有一個單詞聽不懂，就會去查字典，非要弄明白了，才能繼續談下去。潘力每次和她說完話，都大汗淋漓，有近似發瘋的感覺。她的口語倒是蠻流利的，但是發音差極了，很多時候，潘力分不清她是在說日語還是越南語。阿英和潘力一樣，除了做雜務以外，還教越南學生日語，她教