秦風傳

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龐大的神經網路演算法，再應用模擬模擬。在龐大的人造神經網路中，人類第一次可以清晰地研究神經的交換和生物電。這項研究就是人造大腦計劃的一個部分。

人造大腦將創造一個功能龐大的大腦。那個大腦將全部是啟用的神將元，將會模擬人類大腦的一切活動。也將改變人類對於大腦的認識。這個計劃的難點在於如何保持那麼龐大數量的神經元的活躍，和神經元死亡的替換。神經計算機首次將神經元的數量提高到億級。

億級的神經元已經表現出了強大的能力，最突出的能力是思考，解決未知的問題。現在人類的計算機是能解決問題，可是卻不創造性的解決問題。是在邏輯計算上解決問題。說白了就是能解決人類能解決的辦法，只不過加速了人類解決問題的速度。

比如說，1＋1=2，你輸入了計算機，那麼你再輸入1＋2計算機不會給出答案，除非你再輸入1＋2=3。計算機沒有理解＋是什麼意思。當然也就不理解1是什麼。可是人類不一樣，經過訓練，我們會知道那是什麼意思。而這種訓練時間很短。

你要讓計算機掌握＋，那是一個漫長的過程，因為你必須讓他將一切情況都進行學習。也就是計算機儲存了一切情況，當你輸入後，他把儲存結果輸出而已。

此前的科技爆炸，最主要的原因就是人類可以讓機器和機器學習，大大縮短了機器學習的時間。這個過程是魔方主導的，魔方將資訊分類打包。讓每個機器人功能各異。對於機器學習過程和資料分類的影響，人類所知甚少。人類現在製造機器人不過是應用介面呼叫程式，從魔方里調一個系統給機器人。當然介面呼叫程式描述了機器人的功能。

生物機器人系統可以說是人類真正從零開始的製造，也讓人明白了人機系統的方方面面。可是生物機器人就相當於剛從樹上下來的猿猴，機器人確實閒在的人。人們相信神經計算機將給生物機器人安裝上大腦。可是生物計算機就像人類第一臺計算機一樣昂貴，笨重。

不過第一臺出來了，第二臺還遠嗎。

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第六十九章　回爐　地球號　火星

生活迴歸平靜，秦陽每天悠哉遊哉過著小日子。沒想到的是因為沒有取得北大畢業證，接到一張繼續教育的通知書。讓秦陽有些苦笑不得。記得上次和師父通話，師父跑到了火星上。聽聞火星上考古又有了重大發現。我們記載中的神也好，外星人也罷，就算祖先也不稀奇。秦陽回到了北大繼續學習起了宗教哲學課程。

因為秦陽在國家宗教局工作的經歷使得秦陽不用從大一開始上課，直接從大三開始學習。當然必要的考試少不了。當然那些考試對秦陽來說沒什麼難度，不過對於秦陽接到通知書，韓鐵棠可是高興得不行。上課的秦陽明顯感覺到和自己當初上學時完全不一樣了。

地球史，世界史，科技史，中國史，未來學，一部部大部頭成了每個學生的標配。當然像什麼魔方改變的歷史，科技中的世界，迷失的遠古，火星考古見聞一二，見證神的滅亡等這類熱門課程很多。也有冷僻的像什麼甲骨文，象形文，遠古語言，語言哲學史等修習人就是幾個，十幾個那樣的課程。

宗教哲學這麼課程先講了世界主要宗教的起源，發展，現狀。接著就會分班按照宗教選擇研究方向進行的。秦陽選了道教班同時選了巫教輔修。道教課程先對道教中的人物就是那些神仙起源作了考證，接著對於當代道教名地做了考察。這些完成後就對道教的哲學觀進行了識辨，主要是道教對歷史的影響，南北方的差異，造成這些的原因。接下來就要和其他宗教進行比對，全方位的比對。

秦陽在北大武學大師的身份讓秦陽在老師和學生的身份間來回轉變，這裡的老師不僅是指原來武學老師的身份，也包括了道教武學一系列課程的老師。上節課還是學生的秦陽下節課就成了老師。反過來一樣成立。雙重身份並不稀奇，同班學生中就有很多。這樣一來對於純粹的學生收益頗多，他們在學生時代就接觸了各種職業，對於未來的選擇也就有了更好的方向性。

有一門課秦陽十分喜歡，地理宗教哲學，是地域學的分支。不同的環境對於文化有什麼樣的影響，對於人的思維會有什麼樣的影響，遷移帶來怎樣的變化，一系列問題都可以從中尋求答案。不是答案，是一套方法。透過這套方法你可以找到答案。同樣你也可以加入別的因素去進行一樣的探索，答案卻是完全不