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“報告何老師，我有個問題想問。”聽到這林顯突然站起來，提出有問題。
“這位同學請說。”何老師示意林顯繼續。
陳鳳和洪水斌像看外星人一樣看著林顯，這個悶葫蘆舍友居然會起身提問，這是什麼情況？太陽沒有從西邊升起啊。
林顯沉浸在自己的思維中，自顧自說道：“將駕駛艙設計在機甲的正前方，若是被正面擊中駕駛員不是就一擊斃命了麼？還有軀幹部分大多是提供能量的電池，若是電池部分被擊中豈不要發生發大爆炸？”
“不錯，這位同學說到了重點，這便是在機甲設計之初就被反覆提及的問題。”何老師覺得自己很久沒連續夸人了，這屆學生真的不錯：“那麼我問你，你認為駕駛艙為什麼會是兩道門設計。”
林顯略微思索，眼神一亮：“駕駛艙外層的區域難道是為了防禦效果？”
何老師讓林顯坐下，又放大了駕駛艙構造圖：“沒錯！駕駛艙都是雙層設計，最外層主要起到防護和緩衝作用，位於正中的逃生艙才是真正的控制核心，要想擊中逃生艙可沒那麼容易。而且經過這麼多年的檢驗，在戰鬥中駕駛員對機甲正中部位的防禦是最強的，很少會出現被直接命中的情況，更何況機甲軀幹部分是全機使用金屬最多的地方，其堅硬程度可不是三兩下就可以擊穿的。”
“再說電池問題，當初這個也是困擾了科研人員許久無法解決的難題。如果電池太大覆蓋機身，若是被擊中會引發爆炸機毀人亡；如果電池太小隻能隱藏於某個小角落，那麼機甲沒戰鬥多久就會因為沒有能源無法動彈。這兩點互相矛盾，最後聖伽馬帝國的科學家終於提出了一個天才的設想：鑑於機甲軀幹部分有別於其他部分的防護能力，可以將電池集中在軀幹區域，並且會被分隔成多個區域進行單向傳輸，在被擊穿後會直接隔斷，停止再向其中輸入電能。這樣即使軀幹部分受到攻擊也不會輕易發生爆炸，多數情況就是電能不足導致機甲出力下降。”
“所以在這些技術的支撐還有機甲軀幹部分超強的防禦下，剛才的兩個問題終於迎刃而解。”何老師總結並介紹軀幹的背部：“軀幹的背部都裝有噴射器，可以給機甲提供一定時間的加速度和飛行能力。”
臺下所有學生鼓掌，不僅是為了何老師的精彩講解，也是為了那些想出各種方法攻克難題的科研人員。
林顯坐下後，陳鳳靠近他：“你今天怎麼這麼活躍了？前面課堂上從來沒見過你發言。”
林顯看見另一邊洪水斌貼近自己開始做出威脅動作，趕緊快速回答：“沒有，我只是發現自己比較喜歡機甲知識，看到老師講的這些就不由自主的開始思考。我想這應該就和陳鳳在射擊課上的感覺有點相似吧。”
“你們這兩個變態，怎麼我就沒有這種感覺呢？班上其他人也沒有這種情況吧。”洪水斌有些不開心，被陳鳳比下去也就算了，這下連林顯都超過他了。
陳鳳知道他不過是一時想不開：“我們方向不一樣啊，你走的不是近戰格鬥路線麼，各種千奇百怪的打法我可是被你蹂躪的不行。”
陳鳳的話讓洪水斌倒是舒服了不少，也不再繼續糾纏這個問題。
等大家的掌聲平息，何老師指向左臂：“接下來我們瞭解機甲的四肢部分。首先是左臂，左臂大多啟防護作用，小臂上裝備有小型防禦盾牌用於抵擋攻擊。右臂呢主要啟攻擊作用，用來持有光束槍或者光束劍進行攻擊。有時候因為戰略需要，在機甲肩膀上會加裝一些蜂巢式導彈槽，用以增強火力。”
看到林顯又有起身的趨勢，何老師把手往下一壓讓他坐好：“我知道你們又有問題，是的，世界上人口這麼多總會有左撇子，所以有少部分機甲左右手臂的裝備是相反的。遇到這類機甲希望你們要多加註意，他們從左臂發動攻擊，與普通機甲的攻擊方式略有不同。”
“最後就是腳部了，這個最簡單，用於支撐機甲的行動，擁有很強的減震能力。在腳底部也都裝有噴射器，與軀幹部分的噴射器一起提供機甲的加速度和飛行能力。”
“機甲各處的連線處都由人工肌肉包圍，可以最大程度化保證機甲活動的靈活性。人工肌肉製造極難，分到每臺機甲的材料都不多，只有我們古神蘭共和國的武神機甲採取了全機身人工肌肉覆蓋，才能做出各種武術動作。”
大致說明了機甲的主體構成之後，何老師開始詳細說明起各個配件的構造與維修，陳鳳看到身邊的林顯臉上出現從未有過有過的專注，看來他終於找到了適合自己的方向。
