第2部分 (第1/4頁)
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白弦臉色沉重地看著白少爺。
白少爺推開門望著遠處荒原上的阿飛。
而後白少爺自己也被身後的那隻手拎著扔出去了……
“給我找點符合實際的資料！”白弦說著就走回自己的手工機械製作室了。
她本人確實就是按照聯邦兒童教育計劃成長起來的新一代。
作者有話要說：於是大家也看到了，居然是姐弟誒……咳，當然也有大齡備選的。
3
3、養成 。。。
白弦拿著手頭的材料又做了幾個太陽能能量板。
在這個世界，要維持她的房間的器械繼續執行，最易得和清潔的能源自然是亙古不變的太陽能。雖然聯邦已經很少使用這個技術，不過太陽能技術在五百年前已經達到了頂峰，綜合利用率達到了70％。一塊能量板展開後經過一天的日曬，大約可以維持房間10天的用度，包括白弦自己的研究器材的高消耗使用。
太陽能能量板最重要的就是日光的承受面積，聯邦最終太陽能沒有變成主流也正是因為無法克服這個障礙，畢竟隨著人口的增多，空間必須要被佔用。
所幸這個世界地多人少，這一大片荒野上的陽光都不用付錢。
而有了能量板，其餘便都不是問題。
白弦也已經從白少爺傳輸過來的資訊中瞭解了兩千年前的兒童教育模式，因為年級制沒有適用性，所以她只是選擇性吸收了幾個重要的教育注意點。
第一，精神鼓勵——對孩子的精神鼓勵、讚揚、肯定和必要的心理支援，對孩子的成長十分重要；
第二，自我發展——不能剝奪孩子發展自己能力的機會，要培養他們的自立精神與自信心，幫助他們設立目標，定時完成。否則孩子將無法獨立地進行社會生活。
第三，以理服人——不能對孩子過於苛刻，不能透過打罵來解決問題，因為這種做法往往對孩子的身心發展造成難以彌補的創傷。
第四，敦促鍛鍊——“健康是財富”，家長應教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時打打籃球，跑跑步等對身體很好。
第五，道德教育——家長應教育孩子從小就要養成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物。
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們教育者平時應做到有一顆愛心，還要細心、用心、耐心。
雖然白更加傾向於維持這個時代的教育方法，可是鑑於她的古代文學文字學得並不好——作為一個擁有悠久歷史的聯邦的公民，要學的東西實在太多了——她覺得不妨先學這些方法，然後可以稍作變通以更符合這個時代的特點。
“嗯，愛心，細心，用心，耐心！”白弦握了握拳。
她是個優秀的學生，一向學得很快。
自我發展和敦促鍛鍊，不妨合為一點，在荒原上打獵就很合適。
以理服人這一點，她相信自己必然能做到，因為她是一個很講道理的人。
而道德教育……她對武俠世界
3、養成 。。。
的道德標準不瞭解，就先放一放。
在這些基礎教育之上，特殊教育就是要鍛鍊阿飛的劍術，標準是“快”。
當然還有一點很重要就是，至少讓阿飛學會識字。文盲在白弦那裡，是想都想不到的。聯邦執政官在一千年前就已驕傲地拍胸脯保證：“聯邦已經再也找不到一個文盲了，以後也不會有！”
至此，一整套“阿飛養成計劃”的初步規劃，已經在白弦的腦海裡成型。
所以，阿飛絕對沒有想到，當他揹著一張野兔皮推開那扇奇怪的門進去時，白弦看到他，所說的第一句話就是：
“啊，幹得真棒。”
——精神鼓勵。這確實是一句鼓勵的話。
但這也是一句毫無起伏的話，由一個面無表情的人說出。
阿飛的嘴角抖了抖，他實在是很難接受這種另類的表揚方式——如果它確實是一種表揚方式的話。
其實開頭白弦也不知道這些獵物打回來對她有什麼用，這只不過是她打發阿飛幹事的一個藉口。
但是，摸著已被處理消毒過的野兔毛皮，白弦突然又覺得這觸感也不錯。
她所見到的兔子，不是在野生動物保護區和動物園，就是在養殖場裡的肉兔，前者門
