第341章 自我改革 (第1/2頁)
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楊天來到學校裡的辦公室，旁邊就是副校長辦公室，此刻邱國慶正埋頭苦幹，忙關於學生們的事情。
從大學校長變成小學校長，以前面對的是大學生，他們思想逐漸趨於成熟，慢慢獨立，擁有自己的想法。
小學生就不一樣了，他們正處在成長的關鍵階段，需要更多的關注。
小學生們的思想還未完全成熟，對世界和知識充滿好奇，需要耐心和細心的教育。
從大學校長到小學校長的轉變意味著，要重新調整對待學生的方式和方法，確保他們在這個重要的學習階段獲得良好的教育和引導。
“楊兄弟，你來得正好，我有事跟你商量！”邱國慶一抬頭就看到楊天從門外走了進來。
楊天在邱國慶對面坐下：“什麼事！”
“是這樣的，我們不是要和其他學校來一場比賽，以此來檢驗我們學校的教育理念嘛，這場比賽對我們至關重要，這是我剛剛整理出來的方案，你看看！”
楊天拿起方案書瀏覽，邱國慶起身泡了一杯茶放他面前，同時觀察他的表情，發現不太妙。
“怎麼，是不是存在什麼問題？”
楊天放下方案：“邱校長，你的方案很好，如果按照上面的來進行，確實可以讓孩子在比賽過程中獲得優異的成績，但是……”
“你繼續說！”
楊天想了想：“邱校長，你應該知道奧林匹克運動會吧？”
“這個自然！”
“奧林匹克精神一直是運動員們時常掛在嘴邊的一句話，事實上，沒有幾個人能正確理解。奧林匹克運動會是透過運動和體育，來促進不同階級，不同民族和不同膚色的交流，其次才是友誼第一，比賽第二。
你的方案就像現在的舉國運動會，友誼第一口號喊得很漂亮，實際上就是比賽第一。特別是一些小粉小紅，一看到自家國家運動員拿了金牌立馬高潮，要是隻贏得個第三名立馬各種吐槽。
咱們天怡小學和其他學校進行比賽，並不是要去爭什麼東西，而是讓我們農村孩子，山區孩子和大城市孩子進行交流溝通，藉助比賽相互瞭解。
退一萬步講，就算我們天怡小學的孩子，在這場比賽過程中表現優秀，取得各種獎項那又怎麼樣？我們不是要證明我們新型教育理念下的孩子，就一定比唯分數論模式下的孩子強，只是讓他們有一次可以和大城市孩子接觸的機會，重在參與就行了，搞得太重名次和成績就是在開倒車，有違我們學校的理念！”
邱國慶聞言，頓時覺得慚愧不已，面紅耳赤：“楊校長，很抱歉，我還是過去那一套理念。”
“慢慢來，咱們改革教育，其實更多的是自我革命，推翻以前的固有的那一套！”楊天很理解邱國慶的難處，他和其他年輕的老師相比，自我改革起來更為困難，畢竟一把年紀，早已形成固有的模式，不是一時半會兒能改變過來的。
邱國慶深吸一口氣：“自我革命，這個詞說得好，確實是這樣，咱們與其他學校的孩子比賽，不是要證明我們的學生比其他學校的孩子強，而是要讓他們在比賽過程中感受到快樂，享受快樂，至於成績好壞並不重要，就像你剛剛說的奧林匹克精神，結果不重要，重要的是過程中的收穫。”
“對，一個國家如果用得到多少金牌，來向別人證明自己有多強，就曲解了運動會的初衷，更何況拿了競賽也證明不了什麼。
一個國家十幾億人口，肯定能找到不同領域的天才，把這部分人挑選出來，衝著金牌為目標不停的進行各種專業訓練。
結果肯定不錯，但又怎麼樣，那麼多拿了金牌的運動員退下來後，除了某些明星運動員，其他的還不是要回歸生活，迴歸社會。
其實，咱們天怡小學和其他學校的孩子比賽也是一個道理，必須時刻牢記一點，咱們不是奔著我們比人家強為目的去的。”
邱國慶渾身充滿力量，這才是真正的改革：“我知道該怎麼做了，方案我會進行調整，比賽內容也會調整更換，等我把調整好新的方案內容後再給你看看！”
“嗯！”楊天起身回到自己辦公室，開啟辦公桌上的電腦，電腦螢幕剛剛亮起就有幾則廣告彈了出來。
其中有兩個訊息是關於他的，一個是都市觀察報對天怡小學的全面報道，上面不光闡述了學校全部免費的訊息，還提出了新的教學理念，有人質疑，也有人表示支援。
楊天點開網頁進入留言區看了看，支援的還是絕大部分，畢竟現如今的教育環境大家
