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晚上六點，顧聽攥著鐵鑰匙到高三樓305教室門口時，周硯識已經等在了那裡。
少年斜揹著書包側倚在教室門邊的牆上，低頭在刷手機。他身量很高，站在那裡乾淨利落，懶散倚牆的動作也帶著少年人特有的落拓。
聽見腳步聲，他抬眼望過來，薄斂的眼皮在燈光下一抿，收起手機站起身，“來了。”
顧聽應了聲，用手裡的鑰匙開啟了門。
兩個人隨便在教室後面找了位置坐下。
周硯識頭也不抬地指揮道：“拿你的數學教材。”
“哦，好。”
顧聽乖巧點頭，然後在周硯識的注視下，從自己的白色書包裡掏出粉色線圈筆記本、粉色兔子文具袋、包著粉色書皮的數學書和用粉色卷夾夾著的一疊卷子。
周硯識：“……”
他用左手的食指和中指捏起顧聽粉色兔子文具袋上面鑲著的一個白色毛絨兔尾巴，用“世界上居然還有這種東西”的表情注視半晌，沉默了下，問：“這是什麼？”
顧聽正在悶頭找練習冊，聞言抬頭看了眼——少年白痩細長的手指正捏著她文具袋上兔尾巴，手背上微微凸起的青筋和軟綿綿的兔子尾巴搭在一起，看起來違和極了。
她莫名有點羞恥，想伸手奪過來又怕把兔尾巴扯掉，只好老實回答，“是文具袋。”
想了想，又忍不住補充道：“是我媽媽買的。”
她想強調這個看起來粉嫩幼稚的東西不是她自己買的，妄圖召回一些即將成年的少女的尊嚴，誰知對方聽完臉色更復雜了，捏著那個兔尾巴把文具盒原樣擺回去。
“哦。”
“......”
周硯識看她那一桌子粉紅的小玩意兒眼睛疼，微不可查地皺了皺眉，“掏完了嗎？開始？”
顧聽從書包裡拿出最後一本練習冊，迅速擺好，“好了。”
“成。”少年聲線好像天生很冷，他一手把教材翻過兩頁，仗著手指長上下摁住翻開的頁面，低聲道：“先學這個模組。”
“這個模組一般考試出題只有兩種題型。一是......”
周硯識是典型的“會學習”的那種人。
他把每一模組的核心考點列出來，把考點按照從屬關係列成一個樹狀圖，然後繼續衍伸考點的考法和不同組合的考法，最後給出經典題型，每個題型讓顧聽做三道題。
他目的明確，就是為了讓顧聽在下次考試成績考進全校前四十，因此行動乾淨利落，只講會考的，額外的知識點一律略過。
他這樣的講法跟老師那種事無鉅細、需要自己思考重點的講法不同，最快速度地在顧聽腦袋裡形成關於某種題型的清晰邏輯鏈，能夠最高效地應對考試。
顧聽學了三個小時，感覺比前幾天三天學到的東西還多。
她在原來的學校時也是成績頂尖的，只不過來拂林之後，長久的教育資源差異和題目差別，讓她這段時間腦子一直處於一種被水霧矇住的迷茫狀態，學習時再努力也還是有一種無力感。
今天晚上被周硯識這麼一激，她突然覺得自己腦袋裡那團霧正在慢慢化開，連身上都有點發熱，久違地感受到一股酣暢淋漓的學習的快感。
她寫完剛剛周硯識找給她的例題，忍不住舉一反三道，“這道題是不是還可以這麼解？”
她說著，在題目下面飛快寫下另一種解法。
周硯識看她寫完，挑了挑眉。
他沉吟了下，“這個應該不是拂林老師講的。”
顧聽有點不好意思，又莫名有點高興，小聲說：“這是我之前的數學老師教我的。”
那個數學老師是個四十歲的女老師，很喜歡顧聽，覺得小姑娘有悟性，經常給她開小灶。
周硯識在顧聽寫下的解法旁邊用筆打下一個勾，“可以這麼解，有的題常規辦法難解，可以試試這個解法。”
“那為什麼拂林老師不教？”
“因為這個辦法比較偷懶，如果學生學會這個辦法，可能日常練習中就習慣性放棄正常解法，考試時容易丟分。所以拂林老師為了防止學生丟步驟分，一般預設不講這個解法。”
顧聽點點頭，表示明白了。
周硯識不知想到什麼，又冷聲說：“拂林就是這樣，永遠不擇手段爭取利益最大化。你明知道這些，還是很想留下來麼？”
顧聽毫不猶豫：
