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婁曉娥有驕傲的資本，圖書館管理員必須具備一定的文化水平才能勝任，這是一個受人尊重的職業。 仰頭說話的她不僅代表這個態度，還藏著一層意思。 而周知遠的第一反應就是微微躬身、鄭重說道：“請婁管理員以後多多幫助。” 他的態度讓婁曉娥訝異，周知遠竟然聽出來了。 作為圖書館的管理員，這裡是她的一畝三分地，周知遠有事可以找她幫忙，她想表達的就是這層意思。 可她不能主動說“有事找我”，透過這個動作暗示一下，看看周知遠的反應。 見他反應到位，婁曉娥心裡暗讚一聲“聰明”，嘴上爽快地回道：“有事找我。”然後往樓下走去。 周知遠卻垂下眼簾考慮一件事，“婁曉娥對我有好感，如何接近她，將‘丹鳳朝陽圖’賣給她？” 這個問題需要仔細思量，婁曉娥可以說“有事找我”，但他要明白，這事卻不包括花錢買畫，他就不能借此機會去找婁曉娥開展中介活動。 這種活動需要一個契機，契機沒出現就不能瞎說話，“我有一幅‘丹鳳朝陽圖’，非常適合祝壽，作為你父親的壽禮一定讓他很開心。”這話說出來的結果肯定很糟糕。 周知遠仔細思量一番，確立創造機會的思路，就痛快地扔掉中介的事邁步走進閱覽室，看一眼長桌找到目標。 這個時間點坐在桌邊看書的人不多，那個身穿藍色呢子大衣、扎著一根短辮的青年女子一目瞭然。 見她對面的座位是空的，再看看桌邊十幾個男女讀者，周知遠肯定沈瀾音的人緣不怎麼好。 觀察完畢，走過去將背囊放在這張椅子上，轉身往書廊走去。 隨後拿著一本《明史》走回來，見沈瀾音正靠在椅背上冷冷地看著他。 “這就是她的壞人緣。”周知遠腹誹一句，臉上卻露出笑容，衝她輕輕點點頭，拿起背囊立在桌上隔開兩人的視線。 他是一個好人，願意做好事，主動隔開兩人的視線，讓沈瀾音眼不見心不煩，自己也能清靜地看書。 這部書裡有“李自成傳”，雖是清朝編撰，黑化嚴重，但基本事件卻不會改變，這是史官最後的一點操守了。 而周知遠想看這部書的原因只有一個，走進書廊的他突然想起老人家說的那句話，“我們決不當李自成。” 於是他就想看這本書了，不去管背囊那面的沈瀾音，不知沈瀾音將他的行為定性為挑釁。 他專心地看書，一個小時後抬頭活動脖子，轉過臉就能看見郝志文，見他坐在沈瀾音身邊認真看書，收回目光抬腕看眼手錶。 中午十一點多鐘是個時機，高素質的管理員也要吃飯，他在運動中才能找到接近婁曉娥的機會。 計議已定，周知遠拿起這本“明史”，拎起背囊往外走去，不理會沈瀾音和郝志文詫異的目光。 來到一樓卻見服務檯空崗，原以為婁曉娥值班的景象沒出現，他就需要繼續靈活機動一番。 轉頭看看那個方向，邁步走進少兒閱覽室，見這裡竟有二十多個孩子坐在桌邊看書。 這些孩子小的五六歲、大的十來歲，手邊放著數本小人書，個個埋頭於小人書中，臉上露出天真的笑容。 看看這些孩子，周知遠邁步來到書架前拿起一本《三國演義》小人書，翻看幾頁感覺衣襟被扯動兩下，低頭看見一個六七歲的小男孩正仰頭看他，見他看來，小男孩指指他手裡的小人書。 小男孩想看他手裡的這本小人書，周知遠遞給他。 小男孩拿著小人書跑了，他從書架上再拿一本繼續翻看，感覺衣襟又被扯動兩下，低頭一看，又是一個六七歲的小男孩。 小人書又被這個小男孩拿跑了，書架上還剩一本《三國演義》小人書。 拿起這本小人書，感覺衣襟再被扯動兩下，低頭髮現那個小男孩又跑回來了，他想要這本小人書。 周知遠決定跟他商量一下，蹲下身輕聲說道：“剛才給你一本了，你去看那本，我看這本，看完之後你拿那本過來換好不好？” 小男孩搖頭，他不幹。 小男孩的態度讓周知遠感覺有些沮喪，他的打通語言脈絡神器連個小孩都說不通，於是繼續做工作：“你拿兩本也不能同時看，你先看那本，這本肯定給你留著好不好？” 小男孩還是搖頭，他堅決不幹。 他的神器還是失敗了，嘆口氣繼續努力：“小朋友，我們講道理好不好？” 說到這旁邊傳來一道清冷地聲音：“都這麼大了，還跟小朋友搶小人書，要臉不？” 周知遠抬頭看去，見沈瀾音冷冷地站在一邊盯著他，這雙明亮的丹鳳眼閃過一道異彩。 她為抓著周知遠的把柄而開心，臉上卻要努力保持清冷的表情。 而郝志文卻詫異地看著他，周知遠竟跑到少兒閱覽室看小人書？ 周知遠理解他的詫異，抬眼看見一道道小身影跑過來，沈瀾音的聲音驚動了閱讀的孩子們。本小章還未完，請點選下一頁繼續閱讀後面精彩內容！
