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大石頭上，周圍姜娃子，龍山子，呂安，以及其他州學學生都在細細地聽虞醒講課。
“數學，本質上就是找相同與不同的遊戲，一棵樹與另外一棵樹放在一起，是兩棵樹。但是一棵樹與一塊石頭，放在一起，就不能說兩棵樹，或者兩塊石頭，他們必須要分別描述。”虞醒說道：“找相同與不同，看似很簡單，其實是從一個定義出發的。比如樹與石頭，可以說兩樣東西。是另一種定義上疊加。”
“有些定義是約定成俗，不自覺的。有些定義卻是我們理性精神出發，實事求是地給予自然公理化的定義，並用實驗驗證我們的定義。這就是科學。”
“數學是我們最重要的工具。是我們科學研究的眼睛。”
虞醒看著下面學生，一個個雙眼迷茫，似乎在說：每一個字都能聽懂，但是合在一起，卻聽不懂了。
虞醒也無奈。
他對這樣的情況，其實是有預期的。
畢竟，這些學生底子太淺了。
跟他們講如何打獵，要比給他們講科學精神要好多了。
只是，時不我待。
虞醒作為一個科學家的本能，他渴望能在這個世界上傳播科學火種。
一旦抽出一點時間，自然要拼命地講，將科學的核心理念告訴學生們。
並不是為了讓他們現在懂。而是等他們多年之後，忽然想起今天的話，明白什麼是真正的科學。
如果，他們有多年之後的話。
不過，學習也要勞逸結合。
虞醒說道：“今天，就到這裡，我說的話，你們好好想想，遇見難以解決的問題，或許可以想想我今天的話，科學方法論，不僅僅是可以用來研究，在遇見難題的時候，你們也可以用科學的思路去分析，如何定性，如何定量。具體問題具體分析，去闡述，去解決。”
“好了
