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本學校的美術老師，當初迎接小川他們幾個的那位，是一個傳奇的存在。 他有著非常獨特的性格，雖不知道他大學裡學的什麼專業，但對於美術、書法、文學、語文樣樣精通。 六年級時他還在教任著三個班的美術，平常上課就是簡單的讓學生們看看美術書，順便講解一下哪裡有好的藝術感。 流程，大多數學校的美術課都是這樣。 美術課上一半的時間講解書上的圖片，一半的時間留給學生自己上自習。 七年級上冊，正巧就在星期五的下午最後一節課是美術課。 在下冊的一段時間，馬老師因為家中有事請了一個月的假，所以語文課就先由他來教任。 許多同學不解，為什麼不讓一個專業教語文的來，哪怕是低年級的呢，讓一個教美術的來教語文，那能教好嗎？ 他的第一節語文課在上講臺時與美術課上不一樣，笑容滿面。 “吶，你們馬老師有點事這段時間我先帶大家學語文哈～” 翻開課本，他並不是先講內容，而是選一個同學起來朗讀課文。 不是古詩不是朗誦，就是普通的一節小說。 一位同學不幸運的站了起來，讀第一自然段硬是讀了三四遍才讓他滿意。 讀課文有什麼用？ “你們得好好讀啊，用心讀，不然怎麼知道作者想表達什麼意思呢？” 在七年級時小川幸運的和小元做起了同桌，兩人無論在課上還是課下總能玩的不亦樂乎，因為那個時候沒多少願意管學生的老師，換句話說，美術老師還沒教語文的時候。 他倆依舊在課上閒談，這天正巧上著他的語文課。 嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳，小川本以為他也會和其他老師一樣不怎麼管說話的，猛然抬頭看見他像瘋狗似的衝了下來。 “啪！” “啪！” 彈指一揮間，小川小元兩人各被扇了一巴掌。 扇完後的兩分鐘內，小川本人還是懵的。 “我在上面講你倆從上課開始拉呱拉到現在，沒完了是不是？！” 從小川來到這個學校後，這是他第二次被老師打，這一次打的還是尊嚴。 只見打完後的美術老師回到講臺上臉紅的像個猴子屁股一樣。 “你們馬老師有事我不得不來教你們，我不教誰來教呢？” 小元也不服氣啊，小聲地和小川嘀咕：姓馬的唄～ 可把小川逗笑了。 接下來的十分鐘內，他一直在講上語文課有多麼多麼辛苦，還說些和課上沒有關係的事，比如上學時自己有多努力，當老師有多麼成功。 他一直是這樣的人，總是喜歡自誇自己，還不忘誇誇自己的閨女考上哪所大學了，臉上一直在洋溢著自豪的神態。 除了這節語文課被扇臉，還有一節美術課也讓小川記憶猶新。 那是一次關於動手做中國結的故事。 六年級，事先讓同學們準備好四根紅色繩子，有的時候在美術課上也會做些手工品，都挺簡單的。 小川想著做中國結有什麼難的，不就是把四根繩子系在一起嘛。 當時的他還在最後一排和餘福一位，而美術老師用投影儀的方式給同學們展現正確的中國結是怎麼樣的做法。 坐在最後面嘛，視野有些落後，再加上四根繩子非常細，導致小川也看不清楚詳細的步驟，很快老師就將中國結系完了。 小川並不認學這些東西，既和考試沒用，又不會賺錢。 美術老師也喜歡一個一個同學的檢查，從前看到後，小川很聰明，自己在沒學會的情況下就開始渾水摸魚，來一次就假裝自己已經會了，實則手裡拿著的是讓同桌餘福提前給做好了的。 一次兩次的給混過去了，再一次走過來對著小川的中國結定睛一瞧，發現了其端倪。 “這個扣怎麼都出來了啊，你再往裡收收。” 之後他就離開去看別的同學。 小川心裡想:唉算了都走開了我還弄什麼啊，快下課了我不想讓餘福給我弄了。 誰知他又走了過來。 “來我看看你弄好了沒有。” 竟然還記得！ “不是和你說把這個扣往裡收收嗎，怎麼不收？” 小川愣住了，面前的這個男人問的問題竟不知道怎麼回答。 “來你現在就弄。” 對於什麼都不會的小川知道這次一定躲不過了。 放到當時，小川與這位美術老師一直僵持了十五分鐘，美術老師一直在教，小川一直學不會，到下課後小川依舊沒學會這東西。 導致後來在一次家長會中，美術老師對著全體家長們的面狠狠的嘲諷了小川。 “我曾經教過一個學生系中國結，我一直在他旁邊教他就是學不會，這究竟是他腦子的問題呢還是我教的不行？其他學生都會了唯獨他不會。” 雖然沒有公開說的是誰，但坐在小川旁邊的同學都知道這位腦子有問題的是他。 “我不想學這東西了，你別教我了。” 這一次的他，終於把這句話說出了口。 美術老師放下了被汗水浸透的四根紅色繩子，被這句話給氣的離開了。 一邊是僵持了十五分鐘換來的是痛苦和緊張，一邊是大膽的將心裡話出口不但節省了時間還讓自己輕鬆了許多
