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象愛護兄弟一樣愛護百姓，要團結起來楓國的才會堅而不摧……
孩子們開心的玩著，皇上、王爺、季莊主也暢所欲言，可惜的是沒有聽到語情的想法，因為孩子們喜歡纏著語情，這會語情就象個孩子王……讓她想起昨天在御花園裡看到的樣子。在回宮的路上，皇上問起孩子們今天的收穫，皇子們的回答讓皇上很是驚訝，短短一天，孩子們的腦子象是被語情洗腦一樣，從遊戲中去讓孩子們體會作人作事的道理，她的用心良苦，是不是當初的放棄是個錯誤，如果她是他的皇后，那她的才智更能深透整個皇宮，徹改下皇宮中那種長期餘留的毒素。於是他問孩子們：“你們喜歡王妃嗎？你們想不想認她做姨娘？”孩子們高興的講：“我們喜歡王妃作我們的情姨娘。”皇上接著說：“那今天姨娘教育你們的要記在心裡，我會讓你們經常去王府找姨娘玩的。”孩子們高興的點著頭……有的在車上累得睡著了，皇上看著玩累的孩子們露出了笑容。
這會語情打了個噴嚏，月看著她：“今天與孩子們在外面瘋了一天，是不是病了。”情兒講：“我沒那嬌氣，不知誰在算計我呢。”兩個孩子今天也瘋了一天，早早就睡了。
第六十六章 辦學堂
年很快就過了，街上恢復了以往的叫賣聲，每個人都象往常一樣為了生計奔波著。
楓國連著攻下夜國、蘭月國和皓月國，冬天的養精蓄銳，加上皇恩浩蕩，將士們計程車氣十足。
語情的分店在她的吩咐下，由雪具體去操辦，語情的商業國的夢已不是夢，她的店在各州的經營狀況都很好，官府也知道是王妃開的，也沒人敢去為難，憑著各店打下的聲譽及嚴格的管理，各店推出的產品等在當地上至達官貴族，下至老百姓都很喜歡，王妃也吩咐各店與當地的官府處理好關係，該上交稅的要上交，所以皇上那裡從來沒有聽說下面官府上報王妃利用私權……
語情想著現在有錢了，為了以後的後繼發展，她計劃在各地開辦學堂。於是她先請來了楓國的公認的有學問的，她講她的想法和大家解釋清楚，與他們一起彙編，分年齡及學識掌握統一的教材，再由各夫子統一按照教材進行施教，教材裡穿插著許多動人的故事，裡面蘊涵著許多做人的道理，運用了孩子的心理思維，易於記住的方式，從故事中、遊戲中、製作中去開發孩子們的大腦，給孩子獨立的思索空間，讓他們異想開天的去思索，去實現……王妃的思維讓在一起制訂教材的參與者也是大開眼界，王妃考慮問題的思路角度總是那麼開拓、超前而大膽，許多是他們沒有聽說的，怪不得王妃總能創造那麼我的意外，店裡推出那麼多的花樣……並請了武官來教孩子們習武，同時會組織些野外的活動，讓大家平等的融合在一起。
新學堂面向老百姓的孩子，收費低，並嚴令在學堂無貴賤之份，人人平等，學堂中只以學識和能力論高低，不以身份論貴賤，夫子更不可以偏私，對學識好，能力高的，修完統一教材的，王妃會優先錄用到她的商業王國中，對確實有治國之材的則會推薦給朝廷。
隨著學堂的規定一頒佈，許多達官貴族和老百姓的孩子都來報名，有的是報著由王妃推薦當官的思想報名，有的是看到王妃的統一教材及獨特的教育方式報名，有的是報著能到王妃的各店工作……一時各地的學堂人滿為患，不得不再擴建和招聘夫子。
第六十七章 請求受阻
隨著楓國周邊國家的滅亡，楓國的版圖比起以前也大得太多，皇上也學著語情的辦法，只要抓住重點，管理起來也會太費勁，一切由語情在身邊提醒著，他也似乎感覺很踏實，只是嘆息不能常陪在身邊為他出謀劃策。
語情與月商量，一起去各州的店面去逛一下，順便了解下各國的風情。楓國的國事基本平定，現在是該一步步退出的時候了，他答應過她要過隱退的日子的。月答應情兒，一起去向皇上說。
早上送澤去皇宮學習，順便王爺與王妃一起去找皇上面談此事。皇上聽了很生氣，楓國剛剛平定，他們就要離開，他更壓抑的是他要面對著很久見不到她，她不在身邊，遇到些問題他會感覺束手無策，很無助……他這種空蕩蕩的感覺他無法訴說，因為他是高高在上的皇上。他們為自己的退出都找好了理由，他不會讓他們退出，楓國需要他們，起碼不是現在。他以國家現在還離不開他們為理，拒絕他們的要求。
月和情兒看看只好作罷，只能再等待合適的機會，不過情兒的想法接著就轉了過來，講道：“我雖是上王妃，但我也是個商人，我去各店總不會不可以吧？”心裡
