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，有琴繞樑才剛剛變成精神力師和異能者不久，他的身體還沒在修煉過程中被能量淬鍊，體質和普通人一般無二，脆弱不堪。
又因為原主的生機是在低溫中流逝，本能的，身體就遺留下了對寒氣的恐懼。短時間還好，勉強能夠克服堅持，時間一長，有琴繞樑就明顯地感覺到體力的不支。
要倒下了。
有琴繞樑慘白著一張臉，咬緊牙關繼續堅持。
“有人暈倒了！”站在有琴繞樑身邊的人驚呼，趕緊把人扶了起來。卻因為動作太急，長時間保持著一個姿勢，身體僵硬發麻，猛地這麼一動作，難受得直齜牙咧嘴。
教官被嚇了一跳，連忙把室溫恢復正常。
和異能者打慣了交道的林奇萬萬想不到，居然有人的身體素質能差到這種地步。說是極寒環境，實際上因為訓練的物件是學生，所謂的極寒條件早就被他放寬到了異能者能接受的低溫。畢竟這只是場以提高學生身體素質為目的的訓練，不是折磨。
緊急呼叫了救護人員，見扶著病號的新生表情扭曲，顯然難受得緊，連忙過去把人從他手中接過，好減輕對方的負擔。
校醫很快就帶著一群機器人助理趕來，示意林奇把人放到臨時搭建的摺疊床上，仔細檢查一番後，發現沒什麼大礙，鬆了口氣：“體表輕度凍傷，學生是被硬生生被凍暈的，你做教官的訓練也要注意點尺度。”末了，醫者仁心，忍不住說教了一句。
林奇低聲應了，沒做多餘的解釋，不管怎麼樣，他確實因為誤判而導致了學生暈倒。這要是放在戰鬥中，作為指揮官他誤判了士兵或者變異動植物的真正實力，輕則重傷不了變異動植物，重則可能導致士兵受傷，甚至失去生命。
這種低階錯誤，他不該犯。
原本在新生到達極限前，事先他就應該及時地發現，暫停訓練或者調高室溫。
林奇一邊自我反省，一邊看著醫生在助手的幫助下，快速地治癒病號。
未來醫療手段發達，有琴繞樑很快就醒了，連營養液都不用泡，一支補充體能和熱量的特製營養劑喝下，臉色立馬恢復紅潤，瞬間又是生龍活虎的一條好漢。
醒來的有琴繞樑回想起暈倒的原因，臉上一紅。連妹紙們都能堅持住的軍訓強度，自己卻被擊垮什麼的，簡直羞恥。
“體質太差，以後訓練完留下，我額外給你加強。”
聽到教官的話，有琴繞樑連耳朵都跟著紅了起來。他確實是應該加強鍛鍊，難得教官不嫌麻煩。
見對方乖乖地點頭，又想起他剛剛暈倒的原因，林奇難得再補充了一句：“不用擔心，我會嚴格控制好訓練量，循序漸進，像今天這樣的事不會再發生。”
這一下，別說耳朵了，有琴繞樑連脖子都跟著紅透。
整個人看起來粉粉的，還挺可愛。
☆、第28章 捨不得
從那以後有琴繞樑的訓練量就開始逐漸增加，不過都被教官控制在他可承受的範圍內。哪怕是極限環境訓練，無論溫度變熱變冷，也都保持在既能讓他得到最大限度的鍛鍊，又不受傷害的尺度裡。
這樣的訓練強度，雖然有琴繞樑本身沒覺得每天除了累以外有什麼不適，但隨著他訓練時間和運動量的逐漸增加，最後演變成每天三點一線，宿舍食堂訓練場，除去洗漱吃飯睡覺以及解決五穀輪迴人生需要以外，剩下的時間全都花在了訓練場裡。
目睹一切，舍友們不淡定了。
每天訓練強度都這麼大，他吃得消麼？前段時間某人的暈倒還歷歷在目，不由得人不為他提心吊膽。
再者，教官對他要求這麼嚴格，訓練量越發增多，雖然大家都知道這是為了阿梁好，但阿梁怎麼想？他會不會誤會教官的做法，覺得教官是在刻意刁難他？
舍友們越想越不安，一邊擔心有琴繞樑會吃不消，一邊又擔心少校大人會被誤會。
終於有一天，軍訓中途休息，喝水的時候，舍友們一個沒忍住，把人拉到了一邊。
有琴繞樑被舍友們圍住，聽他們吞吞吐吐說半天，才哭笑不得地反應過來是怎麼回事。
“……你們想多了。我知道教官是為我好，我這體質不鍛鍊，以後肯定是拖後腿的存在，太弱了。”
“別看我整天整天地泡在訓練場裡，其實訓練量壓根就沒超出我的承受範圍，每次感覺要到極限了，教官就及時地喊了停。再說，吃不消了我會說出來的，不會再像第一天那樣傻到把自己凍暈。”
“真的
