求個身體去結婚

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學的“別人家裡的孩子”。尤其是林田站在講臺上說：“三年級的知識很簡單，做幾遍題目就會了。”的時候，不少家長就用恨鐵不成鋼的眼神看著孩子。

作為一個不但年齡小還成績好的同學，林田在班裡不是很受歡迎。除了她成為了父母唸叨的物件之外，她還是那種特別喜歡錶現的人。

每次林田發現有人有不會做的題目時，就會在旁邊說出來怎麼做。在三年級的孩子看來，這個比他們小的小女孩太可惡了，特別愛表現自己。但是她比他們都小，要是惹哭了她，老師肯定說是自己的錯。

因此班裡的小孩子都避著她走。平常課外活動的時候要是林田加入，她們也會帶她玩。但是林田也能感覺到她們的排斥，因為除了課外活動，她們從不和林田多說什麼話，一起活動也不會特地叫上林田。

林田試了幾次之後，就發現還是學習比較好，至少書本不會作假。而且沒有他們她還有田林，只要田林陪著她就足夠了。

就在在林田一天天長大的同時，田林也跟著成長。不只是學習到了知識，她還有別的能力也在漸漸覺醒。曾經的她只能給與林田一個笑容，漸漸的林田就能聽到她的說話聲，而現在她和林田可以毫無障礙的交流。

原來她的意識會在林田離開鏡子後陷入沉睡，但是現在哪怕林田走了，她都能在清醒上幾分鐘。雖然只有短短几分鐘，在田林看來這就意味著她和林田是不一樣的，她不能只依賴林田才能存在了。

田林最想做的還是像林田一樣，能夠自由自在的活動。哪怕她能夠活動的地方只有林田的房間那麼大。而目前的情況是林田做什麼她也只能做什麼，她無法進行其他的動作。除了腦袋，身體上其他的部分，都不受她控制。

這一切，林田都是不知道的。她從未想起去問自己的小夥伴從哪裡來？能不能做其他的事情？就好像田林是順理成章出現的那樣。在林田的腦海裡，還有著每個孩子都會有一個“田林”的思想，就是不知道那些名字不對稱的人，她們的“田林”叫做什麼了。

田林也不想告訴林田這些事情。她想等到能自由活動的時候，再告訴林田自己的事情，現在還是對林田保密吧。

林田順利從三年級畢業，不但打了那些等著她跳級失敗的人的臉，也給堅持讓她跳級的林興安一個好的結果。

因為女兒的事情，林興安沒少受同事的勸說，大多都說教育學生和教育孩子是不一樣的。但是林興安堅持著自己的觀點，女兒願意就是最好的。期末考試成績成為了他的佐證，林田臉上的笑容讓他倍感欣慰。覺的自己這一步是走對了。連呂薇也覺得，讓女兒早上兩年學也沒什麼。

在這一年的時間裡，田林也在跟著改變。她能夠感覺的到自己的手腳，甚至可以微微控制著手腳。這對她來說是一個很大的進步，讓她覺得自己不會像是那種植物人一樣，只有腦袋能動，或者只有思維存在，別的都不行。

每天她趁著林田不注意的時候，輕輕的活動著手腳，好讓自己能早點掌控它們。

剛開始的時候，手腳就像是帶了一塊鉛一樣，沉重的讓她根本無法移動分豪。隨著她擺動次數的增加，她終於可以讓自己的手指和林田的不一樣了，可以進行靈活的運動了。

每當林田在寫作業的時候，田林就隨意擺弄手指。為了保密，每當林田抬頭看她的時候，田林總會放鬆自己，不讓自己的意識去控制手腳。就這樣過了一年多，林田根本沒有發現田林的小動作。

等到晚上林田睡覺的時候，田林也不再是睜著上眼睛躺倒床上的狀態，而是可以勉強支撐起身體，看著林田的睡顏了。只是她看久了也會感到疲憊，但是能看著林田睡覺，她就覺得心裡有一種的滿足感。

等到林田升入了六年級的時候，小學的課程已經基本結束。這一年都被老師用來進行小升初的複習。為了能夠讓自己的學生考出好成績，進入好班，語文和數學老師開始了搶課之路。除了英語老師能夠保證每週兩節課，其他的副科老師都貢獻出了自己的課。

林田或者說大部分學生想考上的，就是位於小學對門的，林興安的工作地點——“l市第一中學”。雖說一小和一中有著不小的聯絡，大部分一小的學生都能去一中讀初中，但是一中的分班還是比較重要的。

林田的課表變成了除了語文就是數學。每天都要在桌子前面寫作業寫到十點多。這些重複的練習讓林田有些煩躁。但是為了升學，她看著眼前的題目，再一次沉下心去寫卷子。老師怎麼說的來著，“要維持住心態的平