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外的認真，而且彷彿自己看上去對未愛的一切都是擺在首位的，但看未愛的表現，好像有知識朋友之間的情誼。
“老師，你講錯了，你跳篇了。”何必從自己的思緒裡走出來，尷尬的笑了笑：“老師我在想一個人，不知道怎麼的就跑偏了，下次一定不會了。”“老師不會在想你的女朋友吧！”何必看了一眼未愛：“老師還沒有女朋友，不過老師我有一個很喜歡的女孩。”何必正準備繼續上課，又有人說話了：“老師那你為什麼不表白，那個女孩知道嗎？”何必沒有再說話，只是在心裡默默地嘆了一口氣：“我也想表白啊！”可是好像沒有什麼機會吧！”是這樣嗎？
“相關書籍文學起源於人類的思維活動。最先出現的是口頭文學，一般是與音樂聯結為可以演唱的抒情詩歌。最早形成書面文學的有中國的《詩經》、印度的《羅摩衍那》和古希臘的《伊利昂紀》等。歐洲傳統文學理論分類法將文學分為詩、散文、戲劇三大類。中國先秦時期將以文字寫成的作品都統稱為文學，魏晉以後才逐漸將文學作品單獨列出。現代通常將文學分為詩歌、小說、散文、戲劇四大類別。同學們對於文學的書籍應該大概的都看過一點吧！我們這門課現在主要學習的是中國的文學，你們現在大多都是大三的學生了，在以後的課堂上，我會給大家講解一些歐洲的文學，到時候就要請同學們好好的和我一起學習好文學了，好了，我們今天這節課就到這裡吧！接下來，我可不可以點一下這次到堂的學生名字。”何必打算以點名的方式來和未愛打一下招呼，也許這就是喜歡一個人所作出的白痴行為吧！可何必不知道的是，未愛只是來旁聽。
在何必找出選修文學課學生的名單之後，就開始點名，可是在他的預料之外，點完了，未愛的名字也沒出現，而且那個未愛所謂的男朋友也沒有答到過，何必突然覺得自己有點可笑，到哪至少知道了，未愛並不是這個班上的學生，她是來旁聽的，排除那個不是因為其他女生一樣是因為是他才來的，也排出那個是陪男朋友一起來的因素，那就只剩下一個買就是未愛很喜歡文學，得到這個結果，何必也圓滿了，至少知道了未愛喜歡文學，和她一樣，但既然她喜歡，可又為什麼不自己選修，而是旁聽呢！“未愛，你的秘密還真是多，不過我越想知道你，就越會感到心疼，我就是這麼的默默的哦，慢慢的越喜歡你越深。”
“好了，都散了吧！希望你們繼續喜歡文學。”何必低著頭收拾著自己的教材，抬頭看看未愛的方向，發現未愛已經不在位子上了，於是開始收索著未愛的身影，最後在門口看見了未愛和王小之，王小之正護在未愛的身旁，好讓旁邊的人不會擠著未愛，何必心裡默默的嘆了一口氣，：“看來有人將你保護得很好，可是你為什麼對你的男朋友也是這種生人勿進的表情，你會讓我一直存在則會一種希望的感覺，你對你愛的人會這樣嗎？現在的我，只能往對我有利的方面想。”何必出了教室之後，一直在反思今天的自己，感情不順，原來工作也會不順的哦，誰說的情場失意了，職場就會得意了，現在的他就當自己是一個白痴一樣的人。
“小之，今天你就陪我到這兒吧！你不是還有約會嗎？不要讓你的親愛的吃我的醋，快走吧！”未愛看著王小之一直在看時間，就想到了王小之一定是有約會的，就讓王小之不用再陪她了，其實她也不用人陪得，只是是王小之不放心，才會一直徘徊在未愛身邊的，這真的讓未愛很感動，但朋友是有一定的方式的，不會一直陪著你，那是隻有愛人家人做的事，未愛明白這個，因為爸爸媽媽就是這樣的，總是給家裡的人一切溫暖的東西，暖心的話。
未愛決定在去打工打工之前，先去公園坐一坐，想想爸媽。打工的時間是在晚上6點，所以現在還有一個多小時的而時間足夠她自己一個人的私人時間了，這是任何人都不知道的地方，但未愛不知道，何必從一開始就知道了。未愛坐在長椅上，看著手裡的照片，未愛不知道自己要到什麼時候才會這麼的不想爸媽，不一個人這麼的靜靜沉澱自己憂傷，想在的未愛，沒有了眼淚，沒有了悲哀，所有的，只有思念。何必在下班後，只是想自己一個人好好的走走，整理一下自己的思緒，但不知道自己為什麼的第一齣線的地方就是思念公園，何必也沒想過會在這裡又看見未愛，未愛還是想上幾次一樣，安靜的待著，何必又在大樹下坐下，靜靜地看著未愛，何必本以為未愛一定會和自己的男朋友一起去約個會啊！反正就是一起待著，但想到，未愛還是一個人，這讓何必再一次覺得未愛和王小之不是情侶，但不肯定，也許這是他們之間的相處模式。就這
