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內心平和，從而沒有被殘酷的現實逼得精神失常。所以我們必須更加全面的看待，而不能簡簡單單的說它是完全的正確和錯誤。而林傑這篇文章透過從阿的角度來看這個世界，看到的這個世界和我們所看到的完全是大不相同。也讓我們思考，如果現在阿就在我們身邊，我們應該怎麼對待，就是簡單的指責所有的錯誤都是他的，然後完全把他當成笑話和異類看待麼？如果現在阿就在我們身邊，我們應該怎麼幫助他？這其實並不遙遠，因為阿一直都在我們左右，也許還是我們自己，他從來沒有離開過。
這一部分的學者認為林傑的這種不人云亦云，不唯書不唯上，敢於打破桎嚳，有自己的思考，並且勇於說出來的精神非常難得，完全符合新世紀的發展需要對學生的要求。他們覺得應該對這種行為進行鼓勵，從而帶動更多的學生，希望他們都能形成自己的獨立思想，並且表達出來。
教育界和文化節對林傑的這篇文章的爭論先不提，田老師倒是對林傑是刮目相看。上次的《別人家的孩子》還可以只是說寫出了孩子的心聲，這個倒也不難，升旗儀式上的演講雖然也對大家有一些觸動，但是也可以說是因為孩子對於未來的設想的一種總結，雖然很好，但是也還可以理解。但是這次的《我是阿》則不一樣，因為田老師本身就喜歡思考的緣故，所以他可以看出這篇文章的深度，這不是簡單的多角度解讀，也不是簡單的顛覆，而是一種自己的思維方式的體現，從這篇文章可以很清楚的感覺到林傑對世界的認識和看法。就算是田老師有時候將自己也帶入進去，自己若是阿的話，自己又能怎樣做？想來想去也沒有好的結果，因為在當時的社會情況之下，自己若是處在阿的社會地位，只有阿的見識，那麼自己也沒有什麼好的辦法，也只有隨波逐流而已。而且以前自己從來都沒有現在阿的角度來看過問題，自己一直以來都只是把他當成一個悲劇或是一個笑話看待的，今天才覺得，自己在笑的時候，是不是阿也在笑，只是自己是嘲笑，阿卻是牽強的笑，笑中帶淚。透過林傑的這麼一寫，大家好像都對這個悲劇人物有了一個新的認識，雖然不敢說更加接近於魯迅先生所要表達的意思，但是自己卻是可以感到獲益良多。
想到這裡，田老師有些好奇了，林傑怎麼這段時間突然變得這麼厲害了，他怎麼會突然就成熟了這麼多。有心想要去問一問林傑，但是又有一點拿不定主意。
……這兩章有些沉悶，不是那種爽文，但是這是我自己的思考，希望和大家分享，相信大家也不喜歡一直在女生中泡著的感覺。
第十八章 匹夫一怒
不過，因為林傑他們只有幾個月就要畢業了，所以只要林傑他現在沒有惹出什麼事情來，他也決定先靜觀其變。他有幾次也發現林傑在拿著一本厚厚的字典仔細的翻看著，雖然對林傑的這種學習方法有些吃驚，但是看到現在林傑的表現不錯，雖然不知道是不是跟這種學習方法有關係，但是他還是決定給林傑以最大的自由度。可以說，林傑的用在報紙上發表文章增大知名度，換取老師認可和支援的方式是做對了。在後面的這幾個月，田老師對他的管理寬鬆多了，也讓他可以有更多的時間做自己的事情，也為他以後透過證明自己而換取老師寬鬆對待的思路提供了靈感。
因為最近一段時間的優異表現使得認識他的同學大增。這天下午放學了，林傑他們四個決定一起討論一下“共進會”下一步的活動，因此比平時晚一些回家。當他們正準備分手的時候，卻突然發現被幾個人圍住了，人數雖然不多，總共也就五個人，但是一看就和他們四個的戰鬥力不是一個檔次的。他們雖然現在手上也沒有拿什麼武器之類的，但是也估計是因為他們覺得對付幾個小學生不需要這麼麻煩。
中間一個流裡流氣的混混開口了，“你就是最近特別火的那個林傑，聽說你最近特別跳啊，不光是會寫文章，還組織了什麼共進會，是不是打算和我們搶地盤啊？聽說你還特別看不起我們這些在外面混的人，是不是啊，文化人？”混混口中的“文化人”說得特別重，也不知道是諷刺還是嘲笑。
林傑他們四個也都是第一次遇到這種狀況，以前就算打過架，也只是和學校的同學打架，哪有今天這種情況嚴峻。不過他們也沒辦法，只有硬著頭皮上了。
四個人互相看了看，也沒有誰說話，沒有那種狗血的“你先走，我頂住”之類的，其實有那個說話的時間，估計他們早已經被對方打趴下了。現在既然躲不了，那就都頂上唄。
混混見他們都沒說話，還以為他們怕了，開口笑到，“文化人
