紅一陌

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。翻譯時可以用組詞的方法；從現代漢語中尋找意義相同的詞語；連詞成句。”“作文以議論文為主，注重批判思維。通讀材料，理解它傳達的思想，從相反的角度寫作，最好能夠新穎，突出自我思想。可以採用肯定（略），否定（詳），如何做（中等）的形式，最後來個總結，語言修辭儘量生動形象。”

數學是她的弱項，不過上回期末考她考得還行，所以應該有她說話的份吧？“數學我不太擅長，不過我還是要和大家一起說說。還是要多做題目；用公式套用；培養思維。文科數學還是容易的；不過難題真的很費腦筋；多思考；發現不足並改進。”

紅晶的英語一般，在上回期末考之前她花了很多時間背單詞，應該是碰巧吧，她的英語成績也及格了。“英語要掌握基礎知識，背單詞、重點短語；培養語感；步步提高。還是要堅持下去；也是個磨練毅力的過程。”

文綜一直是她的強項，她應該是有說話的權利的。“讀文科免不了背書；先講講我的方法。

瞬時記憶：剛開始學習時；理解內容；初具印象；題目方向明確；一般答案都在課本上。記憶時可以按照時間線索；一個模組到另一個模組；一本書溝通串聯；應用時想法就可以很明確。集中注意力；記憶關鍵字；反覆默唸思索；增加印象；提高記憶力。

分段計劃：一本書有幾個單元；複習的時候先安排；這一節課要完成什麼內容；提高效率；理解和熟記；記憶準確更方便應用。”

一席話終了，紅晶放出了最後的紫雲英。“我的體會就是這麼多，大家要是有更好的想法也請來分享分享，不要我一個人說。希望對大家的學習有所幫助，謝謝！”

紅晶下了講臺，她回想剛才的演講，牙齒打戰，身體發抖，差一點就說不下去了，無論如何這也是第一次。不過她還是堅持了下來，好壞都自己看吧。後桌於詩敏對她說：“紅姐你講的時候都很緊張。”“是啊，我第一次講，比較緊張。”隨後於詩敏還要了紅姐的稿子來看，並沒有說什麼。

在老師的短暫點評之後，老師有了一個提議：以後的每次班會課每一組都要做一次主題班會。不久，大家放學了。葉振心裡想：“她讓我很驚訝。”

☆、意味

好好的超我演講結束了，本應該達到了紅晶震懾陳震他們的目的，但是幻聽依然餘音繞樑，三日不絕。

“然而這究竟是為什麼？在我和舊勢力的鬥爭中，卻依然要接受失敗……”紅晶讀著一本無名小說，裡面的一句話，就像她此時此刻的心情。“應該是沒什麼來由的吧，他們為什麼對我的生活這樣的好奇？生活本應該是單純的，卻因為幻聽的攪亂而混沌。我曾讀過那麼多的詩，夢裡情話，愛裡瘋狂，可嘆這意味逍遙。可是沒有一首可以醫治我早逝的情殤，現在的我，究竟應該何去何從……”

“愛你正像象牙白，我只留念你一低迴的嫵媚。”由愛生痴，相思成疾，任憑愛得怎樣驚天動地，都不過是一個結局老去。年少的我們曾說，遇見，是最美的未來。“我想聽你說綿綿的情話，但你卻一直把我留下。清瘦的孤影，斑斑的華髮，如漆的英眉，閃爍的雙眼，這是我眼中的你。何種是你眼中的我？”“任時光把一切揮灑成詩，我亦不悔。待到迷人的晚星落下，我心悠悠，將播撒成花。”

“與陳震他們的博弈還沒有結束！”然而紅晶依然認為幻聽是真實的，漸漸地忘記了原來的本意，陷入了泥淖。一個清晨，寒意還沒有退去，思念似乎使紅晶的睡眠都縮短了，她總是想著去學校看阿振。張媽有事告了假，所以是家裡人自己煮飯。母親還沒有起床，紅晶把早飯拿到鍋裡去熱，想著葉振兒時的故事：他也是要早早起來起鍋的。這時葉振的聲音說：“就像我一樣。”迎合了紅晶的心事，就像是紅晶叫他說的一樣。忙一忙，上廁所，洗漱，吃飯，本來是早早的，又拖到了七點半才出門，走在上學的路上，風肆意地刮，紅晶卻一點都不感覺冷，她是要趕緊去學校看葉振的！快走到學校門口時，方知音的聲音說：“紅姐每天六點就起床，幫她媽媽幹活。”等到到了班級門口，已經是早讀課鈴響了，紅晶看了看葉振，還有些惺忪睡意，然後才急匆匆地坐到位置上去。早讀課是自習，紅晶拿出書自己看。

等到上課了，第一節是語文課，老師講到《論語·八佾》：“天下之無道也久矣，天將以夫子為木鐸。”紅晶看到古文就在心裡一直翻譯，方知音和陳震的聲音卻像竊竊私語，“看她什麼時候停下。”方知音的聲音說。語文範老師也開始講解，“木鐸，木舌的銅