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之。”
“反正你不想回答就對了。”
“沒錯。”我笑了。
我們同時沉默了下來,只聽見呼呼作響的風聲。
“給你看樣東西。”他首先打破沉默。
“《放學後的教室》嗎?”
“是保健室,不是教室。”
“有差別嗎?”
“當然有。保健室有床,教室沒有。”
“哦。”我說,“不過這種東西我喜歡一個人看。”
“我不是要讓你看這個!”
他轉身走進研究室,我很好奇,便轉頭看著他。
只見他在書架角落拖出一個紙箱,然後從紙箱中抱出一團紅色。
“還記得這個東西嗎?”他又走回陽臺,將懷中那團紅遞到我面前。
這是用紅色厚紙片做成的繡球,比籃球大一些。
我耳邊的風雨聲好像突然停了。
那倒不是用厚紙片圍成一個圓球,它並沒有圓球的表面。
它是藉著紙片的裁減鑲嵌黏合,組成像是現代鋼結構建築物的模樣。
如果用一點點想象力,便會覺得這些厚紙構成的是一個圓球。
“喂!”賴德仁大叫一聲。
我只是抬頭看了他一眼,沒有回答,伸手接過這個紅繡球。
繡球內部結了幾個金屬製的小鈴鐺,早已鏽蝕斑斑。
但當我輕輕搖晃繡球,繡球依舊發出清脆的當當聲,即使風雨聲也掩蓋不住這種清脆。
我轉了一下繡球的角度,果然繡球上繫著的那張紅色小卡片還在。
卡片上寫著:6號美女翁蕙婷。
我當然記得,事實上我也從來不曾遺忘。
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︱田︱田田| ╰……
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《鯨魚女孩,池塘男孩》(二)(1)
你雙手抱著繡球,仔細打量,然後皺了一下眉頭。
“為什麼古代會選擇拋繡球招親?”你問。
“因為繡球花瓣如繡,團聚成球,又美又圓,象徵幸福圓滿。”
“所以呢?”
“所以將彩布結成繡球花的樣子,藉著拋繡球尋找好姻緣。”
“怪怪的。”你搖搖頭。
“哦?”
“如果繡球象徵幸福圓滿,那麼拋繡球不就是拋棄幸福圓滿?”
“這……”
“或許該這麼說。”你歪著頭想了一會兒,接著說,“我把我的幸福圓滿拋向空中,然後你接住了我的幸福圓滿。”
“很好的說法。”
“所以你得為我的幸福圓滿負責哦。”
“盡力而為了。”
你笑了起來,雙手輕輕搖晃繡球,繡球裡的鈴鐺清脆響著。
那是上個世紀末——1998年,我大三上學期時的事了。
故事的開端跟賴德仁有關,那時我還住宿舍,而他是我的室友。
大二時班上有四十幾個同學住宿舍,升上大三後,只剩不到10個。
搬離宿舍的最主要原因是每個人的東西變多了,寢室空間不夠;當然也有交到女朋友或是想擁有獨立空間於是搬離宿舍的人。
我和賴德仁選擇留在宿舍,一來我們兩人的東西都不算多;二來多數人搬走後,每個人的空間便相對增加。
原本四人一間的寢室,只有我和賴德仁兩個人住。
兩組上下鋪我和他各佔一組。我睡上鋪,下鋪置物;他剛好相反。
雖然大一和大二時他不是我的室友,但我們是同班同學,早已熟識,因此相處甚至同居都不是問題。
其實我很納悶,照理說他已有女朋友應該要搬出去住才對,這樣兩個人在一起的時間會多很多,而且也不會有人打擾。
我曾經問過他,為什麼不搬離宿舍?
“一般人確實認為有女朋友的人應該會搬離宿舍。”他說,“就像一般人認為長得帥、功課好又有才氣的人一定很狂妄。”
“這跟搬不搬有什麼關係?”
“但我偏偏就是謙虛低調的人。”他回答,“所以不能用一般人的眼光看我。”
賴德仁的成績確實很好,但長相平平。
至於才氣這東