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邊叫地拿著殺蟲劑一直噴我。
無標題
9 鯨魚、帕格尼尼、戰鬥人員
“蝦澤同學明明就不喜歡吉他，為什麼還要彈呢？”
千晶把小喇叭接上隨身聽，正在聽《英國組曲》的薩拉班德舞曲。她一邊配合著節奏，用手指在膝蓋上打拍子，一邊這麼問道。
“她的鋼琴明明彈得很好。就算用吉他彈，也只是彈一些鋼琴的曲子不是嗎？”
“這個嘛，或許她在吉他方面也有深入鑽研的點吧。”
神樂阪學姊把一大堆樂譜鋪在水泥地板上一張張地細讀著，同時這麼回答她。
民俗音樂社還不是學校正式承認的社團，所以主要的活動地點就是屋頂上。不知道是不是打算把我一步步拉進社團，即使我不是社員，放學以後也一定會被學姊叫到屋頂上來露臉。因為這一天要召開作戰會議，所以千晶也一起跟來。
我問學姊：“你聽了真冬的CD以後，打算怎麼辦呢？”
昨天——也是我照學姊所教的步驟開始練習以來的第五天，學姊這麼對我說：
“你把真冬發行過的所有音源，還有演奏過的曲子樂譜都拿到學校來。音樂評論家的家中，這些東西應該蒐集得很齊全吧？”
我家的確是有樂譜跟CD，不過找不找得到又是另一個問題。我幾乎整夜都在哲朗凌亂不堪的書庫裡找尋樂譜，今天早上差一點就遲到了。學姊好像很開心的樣子，一一瀏覽我帶去的樂譜。我知道學姊正配合著真冬的鋼琴演奏，目光飛快地掃瞄著譜。
“蝦澤真冬的演奏曲目果然還是以巴哈為中心啊。儘管如此，還是沒辦法用吉他彈出賦格的部分——就技術上來說這是辦不到的，對吧？”
“大概吧？”我點了點頭。
賦格在義大利文中有“逃跑”的意思。這種作曲技法誕生於近代音樂的黎明期——巴洛克時期，並由巴哈推至完備。這種曲式是讓複數的聲部在不同時間點展開，分別追趕先行的一段旋律：所以也有人譯為遁走曲。
也就是說，一把吉他基本上只能彈一種旋律，所以很難重現賦格的技法。
“這麼一來，如果你要挑戰，還是得靠賦格啊……”
“是嗎……咦，你剛說什麼？”
我刻著貝斯的手停了下來。
“所謂的作戰會議，指的就是這件事嗎？”
“不然你以為是什麼？”學姊一臉驚訝地說。“年輕人，我想你也有點自覺了吧？你和蝦澤真冬的演奏技巧就有如白蟻與藍鯨的差異，如果不鍛鍊一下作戰技巧，是不會贏的。”
“這我知道，不過請用柔性一點的譬喻。”
千晶插嘴說：“那就有如蘋果和地球？”
這兩個差距更大了吧！
“不過不可能用巴哈來挑戰她，這樣一點勝算也沒有。”學姊直接回到話題上。
“咦，等一下，要彈古典音樂的曲子嗎？”
學姊自樂譜中抬起臉來，表情看起來更加驚訝了。
“這不是理所當然的嗎？不然你一開始打算怎麼具體地‘教訓她一頓’啊？”
“……呃，這個……”老實說，我根本沒想過。
“我也沒什麼概念，大概就彈搖滾樂給她聽，讓她稍微對我有些欸佩吧？”
“你認為在那種狀況下，那個彈奏技巧高超的人會動搖嗎？首先——如果你忘記了我會很頭大——我想以同志的身份歡迎蝦澤真冬加入我的民音社。也就是說，要以樂團成員的身份。”
“嗄？”
所以呢？
“所以一定得是能夠和蝦澤同學一起演奏的曲子吧？”千晶邊翻著散落在地上的樂譜邊說：“得是蝦澤同學知道的曲子。”
神樂阪學姊一臉憐愛地輕撫千晶的頭。原來如此，所以才要用賦格啊？真冬所喜愛——不過現在的她一個人彈不出來的曲子。
這麼說來，我的貝斯也是為了要配合真冬的吉他音色才小心翼翼地改造的嗎？是這個意思嗎？這麼說來……咦？那麼我加入社團也包含在學姊的計劃之中了嗎？已經是學姊腦袋裡的既定事項嗎？雖然我已經明確地跟她說過，我只想要回那間房間，不會參加社團。
“不過，就算我們精心挑選出巴哈的賦格曲，說不定她也不會受到我們的挑撥……而且，即使進入了比賽階段，單憑年輕人臨時抱佛腳的貝斯技巧大概也跟不上人家，最後事情就這樣結束了。”學姊咬著下唇，把樂譜丟開。“如果讓年
