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學姊微微地一笑。我的眼睛就快睜不開了，只看了她的臉
一眼就得移開視線。
“我們就把它當作遙遠的那一天的約定吧，就這麼說定了
。”
學姊（擅自）從我的包包裡拿出螺絲起子，拆開貝斯的背
板，在中間空洞的配線部分間塞進兩張折得小小的入社申請書
，然後把背板鎖回去。
“……幹嘛塞在這種地方？”
“你聽，會發出一點點紙張摩擦的聲音。”
我又把貝斯放回膝上，學姊撥了一下弦。紙張相互摩擦的
聲音——
“沒有，沒聽到啊？”
“我可是聽得到喔！”
你的耳朵可以跟貓比了吧？
“也許蝦澤真冬也聽得到。她對紙張摩擦的聲音很敏感吧
？或許這種微弱的聲音可以引發潛意識的影響效果，使得她不
安、焦躁。”
有這種道理嗎？
“稍微牽強一點來說，就是一種咒語嘛。就像武士縫在單
衣上的護身符一樣。”
學姊拍了拍我的貝斯。
“我們之間的約定，會無時無刻地跟隨著你。不要忘了。
”
我猶豫了一會而以後，點了點頭。
“祝你好運羅。”
在搭電車回家的途中，麻紀老師偶然和我同行，她走進每
站都停的普通車車廂後問我：
“你好像最近常跑去跟真冬聊天啊？”
我拉著吊環，縮著頭。被麻煩的人逮到了。
“沒有，那不太算是聊天。”
“直接點，就跟她說想一起使用練習室不就好了？男孩子
為什麼都這麼乖僻啊？”
你覺得我能說嗎？我？對真冬說？
“還有，你說你最近在幹嘛？好像常和二年級的神樂阪同
學在一起？”
“款，這個……”
我的後領被人用力地抓著，只好全招了。
“比賽吉他？”
麻紀老師突然發出一陣怪聲，其他乘客的視線紛紛轉向我
們這邊。
“該說你笨還是要說你像神樂阪同學……”
老師邊嘆氣邊陳述自己的感想。神樂阪學姊在教職員辦公
室也很出名嗎？她好像都不去上課，或許也是所謂的問題學生
吧？
“那真冬回答你說她接受挑戰嗎？怎麼可能？”
“沒有，她整個人呆住了。”
“我就說嘛！那你怎麼辦呢？你真的想搞這種事嗎？”
“唉，總之有很多原因啦。我會盡力去做的。”
我含糊其辭地回答。為了把真冬拉進比賽所做的種種一切
，還是不能對老師說。
麻紀老師皺了皺她那雙漂亮的眉毛，手指抵著太陽穴想了
一會。
“我說啊……我很感激你和真冬有所互動，不過不要太刺
激她了。她可是很纖細的。”
“喔。”
就算老師對我這麼說，這樣單方面地要求我纖細，不知怎
地讓我沒辦法不生氣。那傢伙可是對我說了一大堆很糟糕的話
耶？
“嗯……”老師把手交叉在胸前，一副不知道該說什麼才
好的樣子。“我想，這件事有一半以上是因為某種心理上的因
素吧。所以——”
“……什麼意思啊，老師剛說的心理因素是指？”
老師不說一句話，直盯著我的臉。接著用一種沙啞的聲音
喃喃自語地說：“如果物件是小直，告訴他應該……”不過又
馬上搖搖頭，打消了念頭。
