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“一點取笑的意思都沒有。”
“那行。”她又背誦起來。
“……熱情雖非建立在理性或神示之上，卻出自激動的或過於自負的頭腦所生的奇思異想……人們最急於聽從自身的衝動……因為強烈的奇思異想猶如一種新原則，一旦超出常識範圍，不受理智約束，就將席捲一切……”
伊馮背完這段就停了，一對顯得很天真的藍眼睛盯著馬丁，表明她對自己毫無把握，仍不知道馬丁有何反應。
他大惑不解地說，“我現在的確記起你背的這段了。我認為你一個字也沒有錯。你怎麼做到的？”
“哦……我就是能記住事情。”
“什麼都能記住？而且總記得這樣詳細？”
“我想是這樣。”
這使馬丁想到：甚至在閒談瑣事時，伊馮似乎也總把細節講得準確無誤——姓名、日期、地點、訊息來源、背景情況等等。他以前只下意識地注意到這點，此刻他才重視起來。
他問道，“你必須讀幾遍才能記住呢？”
“大多隻讀一遍。但是記洛克的書得兩遍。”伊馮還是一臉的不自在，好像馬丁發現她隱瞞了什麼罪過似的。
他說，“我想找篇東西來試試。”
他走到另一個房間，找了一本他確信伊馮沒見過的書。那是洛克的《人類理解論》。他翻到他曾做過記號的一頁對她說，“讀這段東西，從這裡到那裡。”
“我可以讀兩遍嗎？”
“當然可以。”
她低下頭，皺著眉全神貫注地讀，金黃的長髮垂在臉前。接著她把書放下。馬丁從她手裡接過書吩咐說，“現在背揹你讀的那段。”
她背誦時，馬丁逐字逐句地核對。
“有一些基本真理墊底，在此基礎上又衍生其他許多真理，內部具連貫一致性。這些真理不斷湧現，藏量甚豐。人們用其武裝頭腦，而且，宛如天空的光，不僅本身美麗悅目，而且給其他事物光明並證明其存在；如果沒有這光，其他事物就不可見也不可知。牛頓先生對萬有引力所作的偉大發現即屬此類……”
她又背了幾段，馬丁發現她背的與書上印的一字不差。
背完以後，伊馮鄭重地說，“這段真棒。”
馬丁說，“你也棒。你本事也棒，你知道那叫什麼嗎？”
她又不安了，猶豫了。“你告訴我吧。”
“你有攝影機般的記憶力，那是一種特異功能。你一定聽說過。”
“可以那麼說，但是我從來不想與眾不同。不想做馬戲團裡的怪人。”
伊馮說話時聲音有變。自從馬丁認識她以來，這還是他頭一回覺得她快要哭了。
“上帝作證，誰說你是怪人了？”
“我上學時一位老師說的。”
在馬丁親切的追問下，才弄清事情的原委。
她曾參加一次筆試。由於攝影機般的記憶力，她的許多回答和教科書上的內容完全相同，評卷的女教師責備伊馮作弊。雖然伊馮否認，卻沒人相信。
她萬般無奈，只得以實際行動證明自己的記憶力，其做法就同剛才馬丁目睹的一樣。
女教師被證明錯怪了人，卻惱羞成怒，竟諷刺伊馮的此種能力，說她是“馬戲團裡的怪人”，說她這樣背書“毫無價值”。
馬丁打斷她，“只要理解你背得出的東西，就不是毫無價值的。”
“哦，我確實是理解的。”
“這點我相信。”他要她放心。“你腦子好，我領教了。”
但是，在和那女教師衝突之後，她不僅掩蓋她的天賦，而且試圖把它丟掉。在學習時她故意不記憶詞句，這倒收到一定的效果。不過這樣一來，對於要求她學會的東西，理解的質量也隨之下降，結果她考試成績不佳，並在那次可通向獸醫學院的考試中落榜。
“教師可以幹許許多多好事，”馬丁說，“但愚蠢的教師也會幹出大壞事來。”
伊馮沉默無語地在回憶往事，神情悽然；馬丁也出神地在思考著什麼，一時寂然無聲。
馬丁終於開口說，“你為我做了這麼多事。或許，我倒也可以為你做點什麼。你還願意當獸醫嗎？”
這話問得出她意外。“這有可能嗎？”
“很多事都是有可能的，問題在於你想不想？”
“當然想。我一直就嚮往當獸醫。”
“那我先去了解了解，”馬丁說，“咱們看看結果怎樣。”
