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、硫磺火柴、放大鏡、幾根蠟燭、幾個形狀古怪的金屬塊。我只拿出三根蠟燭，其他的沒碰。
我從那學生手中拿了賀姆大師的頭髮，認出那學生就是貝佐，亦即昨天被賀姆欺負的那個男孩。「貝佐，謝謝。可以麻煩你幫我把那邊的火盆搬過來，儘快把火升起嗎？」他把火盆搬過來時，我看到火盆還附了一個小風箱，太好了。貝佐把酒精倒到煤炭上，點火引燃火盆時，我對著全班講解。
「共感術的概念不是很容易理解，但是一切歸結到底，就是三個簡單的法則。」
「第一是類似法則，也就是說『相似性可提升共感力』。第二是同源法則，也就是『一個東西的一部分可以代表整體』。第三是守恆法則，也就是『能量無法摧毀或創造』。類似、同源、守恆，這就是共感三法則。」
我停頓了一下，聽著五十幾支筆沙沙地寫下我講的話。貝佐在我身旁努力地幫我踩風箱，我發現我漸漸喜歡上這種感覺。
「如果現在聽不太懂，不用擔心，示範過後應該就可以一清二楚了。」我低頭看到火盆溫熱得差不多了，便謝謝貝佐的幫忙，把一支金屬淺鍋放在煤炭上，把兩根蠟燭丟進鍋內熔化。
我把第三根蠟燭放在桌上的燭臺上，用抽屜裡的硫磺火柴點亮那根蠟燭。接著，我把鍋子拿開火盆，把熔化的蠟油小心倒到桌上，形成拳頭大的軟蠟糊，接著又抬起頭來看著學生。
「運用共感術時，你通常是在改變能量的方向。共感連結是能量傳遞的方式。」我抽出蠟燭芯心，開始把蠟揉捏成一個人偶，「我剛提到的第一法則『相似性可提升共感力』，其實就是說，東西彼此愈是相似，它們之間的共感連結就愈強。」
我把那個粗略的人偶拿起來讓全班看，「這個，」我說，「是賀姆大師。」教室裡傳出陣陣的竊笑聲，「其實，這只是我用來代表賀姆大師的共感體。有沒有人要猜一下，為什麼這不是一個很好的代表？」
大家一陣鴉雀無聲，我刻意讓這靜默拖延久一點，大家毫無反應。昨天賀姆嚇壞了他們，現在他們反應有點慢。最後，教室後面終於有一位學生說：「尺寸不對嗎？」
我點頭，繼續環顧室內。
「他不是蠟做的。」
我點頭，「這人偶在形狀和比例上的確和他有點相似，卻是很糟的共感代表體，所以以它為基礎的共感連結會很薄弱，或許效率只有百分之二，我們可以如何改善？」
全場又安靜了一下子，不過時間比剛剛短。「可以把它變大。」有人說。我點頭，繼續等候。其他聲音說：「可以把賀姆大師的臉型刻在上面」、「畫上他的樣子」、「幫它穿上小袍」，大家都笑了。
我舉起手請大家安靜，很意外大家竟然馬上就靜下來了。「先不管實不實際，假設你依照剛剛的所有提議，做了一個六尺高、穿袍子、雕得維妙維肖的賀姆大師站在我旁邊。」我比手勢，「即使你盡了一切努力，你頂多只能期待效用百分之十或十五的共感連結，不是很好，一點都不好。」
「所以我們講到第二個同源法則。有一種比較簡單的理解方法是：『曾經一體，永遠一體』。多謝賀姆大師的大方贈與，我拿到他的一根頭髮。」我把它舉起，大模大樣地把它插在人偶的頭上，「這麼簡單的動作，我們就能得到效用百分之三十到三十五的共感連結了。」
我一直在觀察賀姆，一開始他有點小心謹慎，現在則是自鳴得意地笑著。他知道沒有恰當的縛咒和專注的珥拉，再多的蠟和頭髮都無法奏效。
我確定他把我當傻瓜以後，便指著蠟燭問他：「大師，你允許我示範看看嗎？」他大方揮了一個手勢以示允許，接著便老神在在地靠在椅子上，雙手抱胸。
我當然懂共感縛，我告訴過他了。我十二歲時，阿本也教過我珥拉：馬鞭信念。
但是我沒使用那兩種技巧，我把人偶的腳放到蠟燭火焰中，人偶開始淌蠟、冒煙。
每個人在座位上拉長身子觀察賀姆大師時，教室裡充滿屏息、緊繃的沉靜。
賀姆聳肩，假裝很驚訝，但他的眼神就像一副正要合起來捕抓獵物的陷阱，兩邊的嘴角得意地抽動著。他從座位上起身說：「我什麼都沒感覺到，你究……」
「一點也沒錯！」我突然爆出這一句，把大家的注意力再次拉回到我身上。「為什麼會那樣？」我一臉期待地環視教室。
「因為我剛提到的第三個守恆法則，『能量無法摧毀或創造，只會遺失或找到』。如果我把一根蠟燭放在賀姆
