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臨近放學之時李蔓去了趟學校。前幾天課後空餘時間她和吳巧又聊過幾次，這孩子太膽小，只知道自顧自的埋頭苦幹； 給她提出解決方法她也不願去嘗試，可想而知她有多害怕。
李蔓敲了敲門，辦公室裡只剩兩三個老師，一個在改作業一個在用電腦，另一個正在收拾東西要走。
李蔓是助教，又是新來的，和這位班主任只見過幾次面，平日裡美術樓和教學樓又是分開的，幾乎很難碰面。
“黃老師，我有事情想和你說一下。”
黃衛兵是吳巧他們班的班主任，教政治的。
李蔓的意思是希望私下和他談，誰知黃衛兵隨意講道：“你說吧，我聽著。”他在收拾東西。
李蔓走近他，輕聲道：“想問一下吳巧的情況，能去外面談嗎？”
“吳巧啊，她有什麼問題？沒事，你就在這說，施老師和王老師都是班級裡的老師，施老師教語文的，王老師教數學的。”
李蔓靜默一會，說：“前幾天校長開會，我看了下她高二考試的成績，並不是很理想，我私下也和她交流過，她確實對課業有所——”
“那姑娘，小李，我和你說，高一開始我也陸陸續續找她談過幾次，看著挺認真的孩子成績就是上不去我也急啊，也不是沒和她父母溝透過，死活就是不行，哎喲，沒辦法。讀書啊，還是得認真專心，她肯定有什麼分心的地方，問她也不說，太文靜話太少，難交流。我們班總考第一的那個女生，勤奮又好學，不搞那些亂七八糟的，你也知道，現在學生難管，在市裡讀書誘惑也多，玩的心思重了就讀不好書，老師也不是跟班一天到晚追著跑，高中讀書全靠自覺。”
“不是，她很努力的去學，但是可能少了老師的引導，她性格比較內向，這樣的學生是需要老師主動去指點，女生心思比較敏感，處理的時候態度口吻溫柔一點會比較好，一味的死板談話只會讓這樣的學生卻步，我也不是教文化課的，沒有辦法過多的幫助她，只是現在發現這個問題想和您說一說，希望她能得到重視。”
黃衛兵皺眉嘆了口氣，思索後點頭，“行，回頭我再給她做做思想教育。小李，你剛來，我知道新上任的老師都特別有激情，但你沒什麼經驗，等做老師做久了你就會明白，有些學生你怎麼也說不聽管不了，如果個個都能改邪歸正，那學校也不用愁什麼升學率了。”
李蔓說：“吳巧和別的孩子不一樣，她不是那種打架逃課說不聽的學生，她需要多一點的心理輔導。她的家庭家境您也瞭解吧，肩膀上抗的責任太重有時候不見得是好事。除此之外，她不太會社交，和同學關係也處理的不是很好，這可能導致她在高一高二的時候無法專心學習，這個年紀的學生青春期，心理敏感脆弱，需要有人點燈帶路。”
如果學習不在乎學生的心理問題又何必開設心理課程，就連高三這麼忙碌的年級也不撤銷這門課。
邊上批改作業的語文老師笑笑，說：“黃老師，小李說的有道理，吳巧那學生確實太內向了，需要好好耐心的聊一聊，你啊，聊天的時候別板著臉，活像誰欠了你五百萬，對女生溫柔點，開啟心扉好好的聊。我看她平日裡上課認真的很，當然，語文成績還是不錯的，可能理科偏弱一點。”
語文老師是個四十多的女老師，瘦瘦的，戴著眼鏡，十分端正。
李蔓說：“我看她挺不容易的，也很想學好，高三努力一把還來得及，所以來找黃老師您反映一下情況，多關注一下她，幫一幫她，他們一輩子還長，也許我們多點耐心就改變了他們的人生呢。”
語文老師抬頭看李蔓一眼，寬慰的一笑。
黃衛兵邊琢磨邊收拾東西，“你說的確實有道理，是得重視一下這類學生，哎，高三了，有些人還在玩，玩著玩著前途都玩沒了，家境富裕的倒沒關係，可大多都是普通人家的孩子，也不知道他們怎麼想的。”
李蔓從辦公室出來的時候正好打下課鈴，不出十秒學校像炸開了鍋，都揹著書包要衝出這個牢籠，有些最後一節是體育課，早就背好書包等在操場上等著校門開。
辦公室裡冷氣太涼，她走出來的時候被太陽一曬手心出了點冷汗。
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李蔓第一次給學生私下補課，生怕有什麼環節出錯，反反覆覆對了很多遍，她將客廳的茶几搬到邊上，空出一塊地方，陽臺上的衣物，衛生間裡的私人用品，她都收了起來。
臨近七點半的時候李蔓突然發現家裡沒飲料了，這幾天他都在看足球賽，早就被他喝
