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坊之處！？
範凌雲心裡這麼想，而兩個僕從已經付諸行動，二人湊到街邊問了聲姑娘們的樓子在哪，然後就聽女子們大叫非禮，接著巡差的哨子聲就響了。
三人見狀急忙衝進了小巷子裡，沒過一會兒便甩掉了巡差。
此時，範凌雲恨恨的說道：“既非娼女，何的光天化日，妖嬈惑眾！這大同鎮城，還真是人心淪喪！”
不過轉念一想，範凌雲心中也是暗道，雖然這裡的女子全都是拋頭露面、好不矜持，但也比別處的女子多了一些昂揚之氣。
三人轉過幾道街巷，就到了城中偏僻之處，遠遠見著一處破落宅院門口，一箇中年漢子正送走幾個帶著孩子的男女，那不正是陳具龍！
見著了範凌雲，陳具龍也是吃驚不已，連連將主僕三人請進院子。
範凌雲和陳具龍寒暄了一番，便詢問了一下陳具龍的近況。
陳具龍苦笑道：“別提了，我本來想靠著自己念過幾年書，在這裡教教孩童，卻不成想現在連蒙童都留不住，天厭之人，該是你怕沾上這晦氣。”
範凌雲聽這話裡的幽怨，隨口問著怎麼回事，在他想來，怕是山西總督府那邊有人在故意刁難。
陳具龍嘆氣說道：“現今這山西一省也像山東一樣，開始廣辦學校，算學、格致、天文地理，從孩童都要教起。鄰人不願再讓孩童在我這裡啟蒙，都轉到了附近的總督府辦的學校裡。”
範凌雲聞言疑惑的說道：“這教化人心之舉，不是應該各地官府主持的嗎？山西總督府為何插手此事！呃……陳兄，有何不妥？”
見著陳具龍愣，範凌雲趕緊詢問了一下。
陳具龍搖頭，說道：“山西總督府辦的這些學校和蒙學、縣學不同，教授的都是實用之學，學成畢業之後，也不用參加科舉，而是由山西總督府下屬的各處產業接收做工。所以，這些學校也不能說明什麼，也不算山西總督府插手人心教化之事。”
這說的也是陳具龍自己的心事，遇著了熟人，也就開啟了話匣子，徑直道來。
原來陳具龍雖然不是什麼儒生，但也讀過幾年書，可只精儒學，周邊鄰人都覺得，如今在山西這裡，從小多學東西更好，不能光念四書五經，在山西總督府辦的學校裡讀書，不但可以漲學問，而且還可以解決生計問題，所以都把孩童轉送他處，這陳具龍的日子頓時就難過了。
當然，現在劉君韜在山西一省廣建學校，各處都缺教書的先生，所以總督府民部教化司的人也來找過陳具龍，希望他進大同鎮城裡的學校教書。
可只要入學校當先生，那算是劉君韜的下屬，陳具龍原本可是京城北鎮撫司的千戶，雖然官職並不高，但身為錦衣衛，心中還是有傲氣的，自然不願意給劉君韜當教書先生。
這個廣建學校的話題正涉及到山西一省的文治，範凌雲有了興趣，繼續追問下去，不多時，就對山西學校之事有了大致瞭解。
稍稍一品，範凌雲心中便無比震懾，那劉君韜竟是在文治上如此下力！
先說學校，劉君韜按照山東的模式，在山西各地廣辦學校。
學童六歲啟蒙，目標是認字和尋常讀寫，除了新版三百千、弟子規，同時還教一些粗淺的算學、格致、天文地理，甚至還有天策軍的傷殘老兵訓什麼佇列拳法，分作三年，年年升科。
小學則是經制六年，四書五經要讀，算學也要學得更精深，格致也分作了物理、化衍和生識，而且還要學大明律。
陳具龍指了指角落裡的一堆書：“蒙學和小學所用之書，都是國子監所定，這些沒什麼問題，而那些格物之學所用之書，我也找來細細看過，只能說……”
結論似乎很難接受，但本著良心，陳具龍又不願顛倒黑白，最終勉強道：“若此教化大成，山西、山東雖不敢說人人聖賢，卻也絕少愚人。幾年學下來，不僅有了立身之德，也多少懂了些處世之道。”
聽到這裡，範凌雲也是頻頻點頭，對此事有了深刻的認識，範凌雲就繼續問這學校的情況。
聽說山西現在每縣都有至少十所蒙學、幾所小學，在大同和太原府城，還有更高一級的學校，在校學童至少十幾萬人，這怎麼可能！
