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宏達寬闊的階梯教室,左蔻處在所有學生視線的最中心,亭亭玉立,安之若素。
簡單自我介紹之後,左蔻開啟投影儀教案,雙手自然的放在平坦的小腹前:“文理公共課的目的,主要是儘可能為你們展現,你們接下來所作出的選擇是怎樣的,避免將來後悔,多走了彎路。”
“我個人主要是對歷史政治方面多有研究,因此在講課之前,先為大家講一個笑話調劑一下。”後面的大螢幕換成了二戰風機翱翔於蔚藍天空的圖片,
“二戰末期,曰本前線的壞訊息如破舊屋簷下的水珠,滴答墜落個不停,先是有人說,帝國戰敗了,強大的艦隊在太平洋大戰中全部傾覆了,又有人說,神風突擊隊人員缺失嚴重,大洋彼岸美利堅的艦隊正在步步緊逼。
國家對士兵徵召的條件愈發寬泛,先是二十多歲的農夫,後是十八九歲的孩子。再接著,連高等學府的的帝國驕子也難以置身事外。
東京大學的教學樓大廳門口,幾位穿著海軍軍官裝束的人,正在坐在臨時搭建的辦公場所登記東西,東京的學生遵照校長的安排報道
‘你是學什麼專業的?’
‘機械’,稚氣未脫的少年回答
‘回去吧,帝國以後還需要你這樣的人才。’軍官嘆了一口氣,將寫有他名字的登記表格扔進了垃圾堆
‘你學的是什麼專業’
‘物理和數學’
‘好好學習,總有一天帝國的未來還要依靠你們。’海軍軍官深吐了一口氣,讓他挑選這些孩子,他寧願去前線和鬼佬廝殺。這些學生,每一個都很優秀,都是帝國未來的希望,即使在戰場出生入死的他,也陷入了猶豫的沉思…..如果繼續這樣下去,會不會一個都招不到..
‘你是什麼專業的。’
‘長官,我是歷史系的。’
‘很好年輕人!帝國正需要你這樣的人才!’海軍軍官大喜。”
笑話講到這裡,沒反應過來的愣了一下,但反應過來的都哈哈大笑了,這是一個文科自黑的笑話,改編來源據說是在二戰末期東條英機下命令,文科生可儘量動員走上戰場。
曰本現在雖然變成了聖華帝國的兩個省,但二戰戰敗之前的歷史與前世相差無幾。
聖華帝國的瘋狂開掛時期,是在二戰勝利之後,在這之前,雖然也在瘋狂開掛,但對國外的影響比較小。
“哈哈~~太有意思了。”
“正所謂,工科長命百歲,理科活到99歲,文科神風特工隊”
“你是什麼專業的?”
“報告,我政治思想教育的。”
“炸藥包給你,上。”
“你又是什麼專業的?”
“報告大佐,我學的馬-哲”
“就地槍斃,搞快點。”
有幾個人在那一唱一和,說起了相聲。
….
葉禮也跟著輕笑了起來,心理年齡大了,對那些普通的笑話很難觸碰到笑點,反而是這種帶著絲黑色幽默的笑話覺得很有趣。
“好了哈,笑的差不多了就行了,言歸正傳,今天跟大家講的是三國曆史的分析。”左蔻拍了拍手,讓還在鬨笑的學生安靜,接著背後寬大的螢幕也變成了節選自帝王教科書《資治通鑑》的《孫權勸學》:
初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事…….”……
“《孫權勸學》這篇文章,我相信大家都是學過的,這篇文章的大概內容說的就是孫權勸呂蒙學習了,呂蒙聽話了學習了,讓魯肅刮目相看。
這就是教材讓你們之前,以及外面其他學校的全部中學生,領悟的中心思想。
很健康以及積極向上的一件事情!
然而作為帝王教科書的《資治通鑑》選擇了這篇文章,自然不是為了講這麼簡單的一個道理
仔細研究一下《三國志》就很容易發現,呂蒙可不是《孫權勸學》前半段裡那麼的不學無術,呂蒙在十五六歲的時候就說過:旦不探虎穴,安得虎子。”
這樣的人,一路久經沙場,在呂布都要尊敬一下文人士族陳宮的三國時代,最終坐上了高位,怎麼可能是泛泛之輩。
我這裡以權術的角度解讀,首先得引入:張昭,這個關鍵人物。
張昭是前期呂蒙快速升遷的靠山,也是孫策臨終託孤重臣,張昭之於東吳,差不多是諸葛亮劉備之後的蜀國,孫權剛坐在位子上的時候,事事都得看張昭的臉色。赤壁之戰的時候,張昭主和,孫權