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單是一策就足夠讓世家重視起來了，那也是見招拆招所致，你招門徒，我招學生。聰明人都知道選擇，命運還是要掌握在自己手中，那麼如此下去，還有多少人會去五姓七望中做門徒？可謂是少之又少啊！
還有二三四的存在，一定能讓世家知道，他李承乾的厲害。
李承乾清了清喉嚨說道：“這還有三策每一策都能讓他們心痛萬分。招招讓他們重新認識自我！”
他的說話方式讓人十分不爽，盡說一半，但又拿他沒辦法。
只好乾等著他將話說出。
李承乾倒也識相，他接著道：“這第二策就是提倡學前教育，一切十歲以下孩童都能夠免費識字三千！”
是免費，誰也不敢做到這種程度，免費識字三千，這又是一個大工程，但相比於教學來說，這更簡單容易一些，只要認得字就可以教學，也不用有才識之人教導。
也為學府做好準備，一些聰明的人可能直接被選入學府之中深造。
這一招一出，可謂是將大唐的識字率直線上升，人們看得懂了文字之後呢？
那麼接下來才是第三第四策。
對於學前教育應該都是有的，但這免費一說，倒也是第一次出現啊。
“喔？這是什麼操作？”
李世民也啞然，他不解，為什麼李承乾要這麼做，這麼做的意義何在？
魏徵也忍不住的問道：“為什麼選擇十歲以下的孩子？”
長孫皇后亦道：“為什麼是三千字？”
李承乾卻是說道：“那我現在就為大家解讀一下為什麼。
第一、為什麼選擇十歲以下的孩子，因為他們接受新世物的能力強於大人，教他們識字，總比教大人識字要輕鬆許多。
第二、為什麼是三千字，那是因為我大唐用得最多的無非是三千字，若是想再進一步，就得好好學習，達到頂尖之後，進入學府之中，必能認得更全！”
李承乾的話引得長孫皇后的贊同。她道：“便是如此，所以我們都要從小開始學習才是。”
像李承乾與李惲、李泰等人，哪一個不是會說話之後，就被教以識字，又教給他們讀書？
當然，這些都是帝王家與世家獨有的，如果李承乾這麼做，等同於大力推廣識字，又是免費的，人們為了未來，必定會讓自己孩子來讀的。
因為接下來李承乾要讓他們知道，讀書才有出路。種一輩子地，你還是農民。只有讀書才能改變自己！應了那句話，萬般皆下品，唯有讀書高。
李承乾肯定了長孫皇后的話，他道：
“沒錯，大唐的未來也在他們身上，從他們之中必定可以挑選出更具才識的存在，到時候，我大唐將更加強大，而我們也不必為世家所束縛！這是第二策！”
如果說第一策是對近期世家攻擊的反擊，那麼第二策就是以長遠為計，斷了世家未來的路，這一策才是主要的所在。
光是第一策與第二都緊緊相扣了，所以他們更想知道接下來李承乾要說些什麼。
“那第三？第四呢？”
李世民興致十分之高，他一掃陰霾，變換為激動。
甚至忘記了剛才被世家反擊的困擾，轉而變成積極的態度。
“這第三第四與第一第二也是息息相關！”
李承乾接著說道。
“喔？”
眾人不解。
“那先說第三策是何物？”
長孫皇后也忍不住問道，如果這貨不是太子的話，她早就打下去了，說話總是說一半，讓人十分的著急啊。
“藏書院！”
李承乾說出了三個字。
大家依然不解。
隨後他又道：“接下來兒臣要設立藏書院，裡面的書籍按天文地理分類，凡是我大唐子民都可憑身份進入其中借閱，不過這書是不能借出，但我們卻可以為其提供一個讀書的地方！如此做的目的是給買不起書的人讀書的機會！”
藏書院其實就相當到圖書館，只不過圖書館是外來詞，現在說出，這些人肯定不知道，所以李承乾提出了藏書院這一個概念。
李世民點點頭道：
“這第三策果然與第一二策有著密不可分的聯絡，人們首先要識字，然後還要理解箇中含義才能進去藏書院借閱，換作是普通百姓，目不識丁的話，進入其中怕也是怡笑大方了。”
“這一招十分兇狠！低廉的書都讓世家如此畏懼，
