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不寧，他是深為石之軒才智所敬服。
石之軒同樣也被蘇啟的觀點思想所感染，一些個新奇的想法，讓他只覺受益匪淺。
兩人一路看，一路交談，便到了汝南地界。
汝南郡，是人教去年起義，所攻下的四郡之一，現過去了半年多，汝南郡已基本被人教所掌握，各地都在實施人教的政策。
兩輛馬車行到這裡，慢了下來，因為石之軒想要看看人教在這些地方究竟如何，蘇啟也不介意他看。
在過一處田野時，石之軒下車，看著田中種下的紅薯藤，向一名剛乾完活，坐在田埂上的農民老伯請教道：“老丈，有禮了。敢問老丈，這田中所種是何物？”
石之軒的真實年齡說不定比這老伯還大。
農民老伯見是兩個中年人走到自己身邊，一個還向自己施禮，正指著問田裡綠幽幽一片的紅薯藤在問。
老伯回道：“這是番薯的藤，是當今那啥人民政府提供給我們的，他們還派了專門人指導我們怎麼種這東西。老漢也是第一次種哇，活了這大半輩子，就沒見過插根藤兒，能長出那麼大果兒的。希望那些人不是在騙老漢把！”
石之軒將老漢的話在心裡消化了一遍，提煉出了許多重要資訊，他又問：“老丈，那人民政府是什麼？他們還會專門派人來教你們種莊稼？”
農民老伯撓了撓頭，回道：“人民政府是啥……老漢也搞不懂，聽說是一個叫啥、啥‘人教’組織的，現在專門管理我們。他們不僅派人教我們種莊稼，還教村裡的娃識字呢。”
石之軒又問：“那是以前的朝廷好，還是現在的人民政府好？”
農民老伯四處望了望，看周圍只有他們三人，然後低聲道：“你們可別外傳，當然是現在的人民政府好。以前那黑心的朝廷，簡直不是東西，老漢的大兒就是被他們徵去當民夫，再也沒回來……”
說著，農民老伯還流下了幾滴眼淚。
一旁的蘇啟皺了皺眉，他發覺石之軒正在施展某種魔功，影響了農民老伯情緒，讓這老伯對他感到親近，才會說出這麼多話，但蘇啟也沒阻止，石之軒並沒惡意。
“那老丈你種這番薯，萬一是騙你的咋辦？這一年的收成，不就耽誤了嗎？”
農民老伯聽他話後，笑道：“耽誤不了，耽誤不了。那些人叫我們種這藤兒前，給我們運來了一年的糧食，就是這藤長不出那番薯，這一年也有糧了。有糧，咱不慌啊。”
石之軒聽後，轉念便想明白了人教此作為之意，要想將一種新作物推廣出去，必須要讓民眾信任，你總不能一上去就說：“這東西很高產，你們這些地、這些田，今年全部都種這個，保準會有大收成。”
沒看到成果前，傻逼才聽你的！
要想發動群眾，就要讓群眾看到好處。
石之軒又問：“老丈，那教娃讀書又是怎麼回事？”
農民老伯答道：“你說這個呀，就是那啥人民政府啊，強制性五到十六歲的娃，都必須去讀書識字。老漢覺得吧，女娃娃家讀那麼多書做啥？遲早都要嫁人。十五六歲的男娃，早該成家立業了，還讀啥書啊，不是浪費時間嗎？”
農民老伯話裡對人教的政策很有些不滿，聽得蘇啟暗自搖頭，典型的古代小農思想。
聽到這，石之軒倒是眼睛一亮，“老丈，那有人不送娃去讀書嗎？”
農民老伯不假思索地回道：“誰敢啊！現在連把娃打得狠了，那什麼政府都要管！”
石之軒來了興致，蹲在老伯身旁，“哦，這是怎麼回事？老伯能否詳講。”
農民老伯道：“政府有規定啊，不送娃讀書，就給你增加賦稅，叫啥不給政策上的優惠，就是你不送娃讀書，種一畝地要上交的糧食比送娃讀書的人家要多得多，還不給你種子，不許你用耕牛，不賣給你鹽……”
農民老伯一條條數著，這其實是人教處理群眾中那些頑固分子的手段，透過兩種截然不同的待遇對比，讓這些農民自動讓娃上學。
“那不敢打娃又是怎麼一回事？”
談到這個，農民老伯頗有些不忿：“上次張家村，張屠夫把他二閨女腿給打斷了，第二天就有人來把張屠夫給抓走了。父母打娃兒，不是天經地義嗎？還是個賠錢的女娃。”
他話鋒一轉，又道：“不過娃去讀書也有好處，政府會給減好多稅，中午還給娃提供午餐。那什麼政府是比以前的朝廷好多了，按那些人的話說，我們的日子會越過越好。”
老農臉上
